淺談新課改下初中英語教學的問題與對策

周夏

【摘要】初中英語課程教學工作的開展，對于英語知識的教學來說是非常重要的，由于初中階段的英語知識是英語教學最重要的基礎階段，因此，在這個階段的教學工作中，教師應該重視初中階段的英語教學。當前，新的課程改革工作正在不斷進行，在課改的大背景下，英語教學也要摒棄過去傳統的教學方法，在教學中不斷創新。

【關鍵詞】英語 教學 問題 對策

一、當前初中英語教學工作中存在的問題

（一）教師教學方法陳舊創新力不足

就當前初中英語教學工作得開展情況來看，很多教師在教學中還是沿用著傳統的教學方法，一些教師在教學中注重給學生施壓，強化學生的學習能力，讓他們通過做大量習題以及記憶單詞的方式來進行英語知識的學習。這種教學方法是傳統的英語教學方式方法，雖然這種教學方法在一定程度上會讓學生短時間內記住一些詞匯，也會通過習題的教學培養他們的做題能力，但是這種教學方式方法已經比較陳舊，從新課改的標準來講，這種教學方法不適應現代社會教學工作得開展，不利于對當前教學工作教學需求的滿足。教學方法的陳舊對于學生而言也是一種不利的影響，隨著社會的發展，學生的智力，心理等等都在發生著變化，我們不能夠用傳統的教學方法來一成不變的教授著這些不斷成長和發展得學生，因此，在這樣的環境和背景下，傳統的英語課程教學其教學方式方法已經不能夠很好的滿足授課需求，對于學生來說是需要改變的。

（二）教師課堂教學缺乏對學生學習興趣的激發

任何一門課程都一樣，興趣是最好的老師，對于學生來說，學習新的知識內容要想獲得比較好的學習效果，學生就一定要對這門課程感興趣，只有有了興趣，學生才能夠積極的進行學習，學習的效率才會提升，整體的教學效果的實現才會更好。

當前在初中英語課程教學工作中，很多教師在教學設計和教學方法的使用方面，不注重對學生的學習興趣的培養和引導，這種教學思想是不利于英語教學工作順利開展的。英語是一門語言科學，而語言學習能力的培養離不開興趣和生活，教師如果在教學中把英語這門課程束之高閣的放在純理論的高度去教學，這種教學方法對于學生來說是非常枯燥的，也就打擊了學生對英語課程的學習興趣。此外，在教學方法方面，教師不注重對多元化教學方法的創新和使用，也是打擊學生學習興趣的一個問題。

（三）教師課堂教學設計存在不足

在英語課程的教學工作中，教師教學工作的開展還需要教師具備專業的知識能力，隨著社會的發展，新課程改革的不斷推進，新的課程改革標準下，對于英語教師教學設計能力的要求越來越高，因此，教師如果不進行學習，在教學設計方面就不能夠比較深入和拓展的進行知識教學。

當前，在一些英語課程的教學工作中，一些英語教師的個人英語知識儲備能力有限，對于英語課程教學的設計和拓展存在一定的難度，在這樣的情況下，英語教學的整體水平也會下降，對于新課程教學改革標準的適應性也就會比較弱。這也是當前初中英語課程教學工作中面臨的一個重要問題。

二、新課改下做好初中英語課程教學的途經分析

新的課程教學改革正在不斷開展，作為教師，應該在新課改標準的運行下進行更加全面的教學改革，對于自身在教學工作中存在的一些問題進行針對性的修正，提升自己的整體的教學能力，更好的發展下去。

（一）進行教學方法的創新

在當前的英語課程教學工作中，很多教師在教學工作得開展方面還沿用著傳統的陳舊的教學方法，這對于英語教學來說是一種不良的教學習慣，對于教學水平的提升會產生相應的阻礙。未來，在英語課程教學工作得開展中，作為教師，應該重視自身教學方法的改革，提升自身的整體的教學水平。在教學方法的改革方面，作為教師，需要對當前自身的教學方法進行深入的分析，研究當前的教學方法中存在的問題，結合當前教學工作開展的具體情況，英語課程教學內容的變化等等，在自己的教學方法方面進行修正和改變。此外，在教學方法的創新方面，教師還可以學習一些優秀教師的教學方法，多向優秀教師學習，研究一些優秀的教學案例，結合自己的教學實際進行教學方法的創新。

（二）教師在教學中要注重對學生學習興趣的激發

激發學生的學習興趣，對于教師的教學方法和教學理念都有著重要的要求。未來，在初中教師教學工作的開展中，教師要多從學生的角度對他們的學習興趣進行發掘，深入了解學生在學習中比較關注的內容，更好的進行課程教學工作得設計。激發學生的學習興趣，需要教師在分析學生學習興趣的基礎上，對英語課程內容進行深入研究，將課程改革標準下的英語知識內容和學生的學習興趣相結合，這樣，能夠幫助教師做好教學設計，在教學設計中加入更多吸引學生學習興趣的因素，例如在教授一些西方國家文化方面的課文時，教師就可以運用一些外國動畫片中的片段和英語課程教學相結合，這種方式能夠讓課程教學變得比較新鮮，吸引學生學習興趣。

（三）提升教師的自身能力

從教師自身的角度來講，教師應該注重在教學工作中不斷學習，不斷豐富自身的文化儲備，在英語課程教學中，緊跟時代發展得步伐，用更加豐富的知識儲備來實現教學設計的高水平，這樣，對于整體的教學標準的滿足來說也是非常重要的一項內容。

【參考文獻】

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