探討提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率的途徑

耿華

摘要：本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)理念出發(fā)，倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并從創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)法教學(xué)、書(shū)面練習(xí)與口語(yǔ)活動(dòng)相結(jié)合以及合理使用多媒體等方面闡述了提高語(yǔ)法課堂實(shí)效的途徑。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；必要性；途徑

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）09-056-1

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求打破高中英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)模式的束縛，擺脫固定思維的禁錮，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘，提出自己有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的獨(dú)特見(jiàn)解，教師不再包辦整個(gè)課堂，而是以學(xué)生為主體，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，滿足學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，消除學(xué)習(xí)英語(yǔ)的焦慮，通過(guò)這種新型的教學(xué)模式給學(xué)生提供足夠的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，從而提高整體的語(yǔ)言能力。

一、提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)效的必要性

1.實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法功能的需要。英語(yǔ)的語(yǔ)法動(dòng)能包括結(jié)構(gòu)功能和交際功能，結(jié)構(gòu)功能就是指英語(yǔ)的結(jié)合詞造句的功能，就是整合句子的功能，交際功能是實(shí)際生活中的交際表意作用，也就是句子的內(nèi)涵的顯示功能。這兩者功能的出現(xiàn)不僅會(huì)將英語(yǔ)詞匯組合在一起，也可以幫助學(xué)生在日常生活中合理地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)注重語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)功能，注重語(yǔ)法形式的準(zhǔn)確性，任務(wù)型教學(xué)的語(yǔ)法課堂偏重語(yǔ)法的交際功能，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的使用。要提高語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)效，必須加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)研究，充分實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法的各種功能。

2.提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)效的需要。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敲門(mén)石，只有正確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，教師才能研究分析語(yǔ)法的教學(xué)，從而改變自己對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的偏見(jiàn)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)語(yǔ)法教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。有關(guān)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究表明，任務(wù)型教學(xué)使得學(xué)生的聽(tīng)和讀的能力上升，但是有關(guān)語(yǔ)法的知識(shí)與能力卻下降了，造成這一現(xiàn)象的原因就是教師并沒(méi)有把語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，由此不難看出語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)效是有必要的，它不僅僅關(guān)系到學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是存在著一定的影響的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，既不能偏重技能的教學(xué)，也不能淡化語(yǔ)法的教學(xué)，應(yīng)該使得兩者相輔相成，使得學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到全方位地發(fā)展。語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要性和重要性是無(wú)可否認(rèn)的，問(wèn)題的關(guān)鍵在于怎么教（Sidney Green， 1996）。

二、提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)效的途徑

1.創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展教學(xué)促教學(xué)實(shí)效。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)直奔主題，缺少語(yǔ)言情境，難以讓學(xué)生了解語(yǔ)言的真實(shí)使用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)言課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的、直觀的情境，讓學(xué)生感覺(jué)更加親切和自然，從情境中獲得經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境要充分利用教材，從文本中去學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，不能離開(kāi)文本談?wù)Z法。創(chuàng)設(shè)情境要充分借助多媒體素材，多媒體可以調(diào)動(dòng)多種感官，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力提高的目的。創(chuàng)設(shè)情境要必須要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效地結(jié)合起來(lái)，要結(jié)合學(xué)生的反饋及時(shí)地調(diào)整。情境教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有諸多優(yōu)點(diǎn)，可以使得課堂的氣氛變得輕松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，提高學(xué)生語(yǔ)言能力的效率；讓學(xué)生采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)以學(xué)生為主體；在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法。正是由于情境教學(xué)具有上述的優(yōu)點(diǎn)，所以筆者認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)大力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)法情境。

2.以寫(xiě)作練習(xí)加交際活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)采取任務(wù)型教學(xué)模式，但是教師必須要正確地理解什么是任務(wù)型教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)的是不要過(guò)分地重視語(yǔ)言的形式，不是單純地語(yǔ)言運(yùn)用，不能忽視英語(yǔ)語(yǔ)法和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是讓教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作和交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教師在教授語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)和交際活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到兼顧語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。新課程中的英語(yǔ)教材選材更加貼近學(xué)生的生活，課文更加符合真實(shí)的語(yǔ)境，這就為教師實(shí)施任務(wù)型教學(xué)提供了良好的條件。教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言的能力。當(dāng)然教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要貼近實(shí)際的生活，這樣學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法來(lái)完成任務(wù)就是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，在完成任務(wù)的同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.以歸納發(fā)現(xiàn)教學(xué)為主導(dǎo)促教學(xué)實(shí)效。歸納和演繹是教學(xué)中常用到的兩種教學(xué)方法。在歸納發(fā)現(xiàn)法教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)語(yǔ)言材料形成了解語(yǔ)法、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，形成認(rèn)識(shí)，然后歸納出語(yǔ)法規(guī)則。歸納發(fā)現(xiàn)法教學(xué)是從實(shí)踐到理論，讓學(xué)生和語(yǔ)言接觸，然后歸納總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的用法有親身體驗(yàn)，而且是讓學(xué)生在語(yǔ)言的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演繹法教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法準(zhǔn)確性，在一些復(fù)雜語(yǔ)法項(xiàng)目學(xué)習(xí)，或者時(shí)間有限時(shí)運(yùn)用也具有合理性。總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，這種以學(xué)生為主體的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)該成為主導(dǎo)。

4.合理使用多媒體素材促教學(xué)實(shí)效。多媒體素材廣泛，包括PPT課件、圖片、視頻、動(dòng)漫、音樂(lè)等等，多媒體的語(yǔ)法課堂可以調(diào)動(dòng)學(xué)生全身感官參與學(xué)習(xí)，改變英語(yǔ)語(yǔ)法課堂枯燥的現(xiàn)狀，提高課堂的參與性。比如，多媒體教學(xué)時(shí)教師可以將課文中的對(duì)話找到相對(duì)應(yīng)的視頻影響，在學(xué)習(xí)時(shí)播放給學(xué)生，在視頻的播放中講解課文，更有利于學(xué)生的記憶。教師在語(yǔ)法講解時(shí)，可以利用軟件編制概念圖，讓語(yǔ)法系統(tǒng)和規(guī)則直觀易學(xué)。

新課改的核心理念要求學(xué)生不僅僅要掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)研究，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)進(jìn)行選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法，熟練地運(yùn)用語(yǔ)法，以提高教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄧毅群，錢(qián)芳.中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)法教學(xué)策略.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2008（05）.

[2]何書(shū)利.高中英語(yǔ)教師怎樣適應(yīng)任務(wù)型教學(xué)Ⅱ.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2007（11）.