多媒體技術(shù)在魚類學教學中的應用

于建華等

摘 要：多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學中得到了廣泛的應用，不僅提高了教學效果，而且增加了學生的學習興趣。該文對多媒體技術(shù)在魚類學教學中的應用優(yōu)勢及存在問題進行了分析，并提出了改進措施，以期為多媒體的有效使用提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；魚類學；教學方法

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）12-130-02

Application of Multimedia Technology in the Teaching of Ichthylogy

Yu Jianhua1 et al.

（1College of Animal Science and Technology，Inner Mongolia University for Nationalities，Tongliao 028042，China）

Abstract：Multimedia technology has been widely used in teaching，improving the teaching effect and increasing the students learning interest.This paper introduces the advantages and problems of multimedia technology in Ichthyology，and puts forward the feasible solution to provide reference for the effective use of multimedia.

Key words：Multimedia；Ichthyology；Teaching method

魚類學是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，很多高等院校將該課程列為專業(yè)核心課程[1]。魚類學主要講述魚類的外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、生理機能、生態(tài)習性、系統(tǒng)發(fā)育和地理分布等[2]，其教學內(nèi)容主要是基礎(chǔ)研究性知識，內(nèi)容比較枯燥，很多內(nèi)容如組織結(jié)構(gòu)等比較抽象，學生理解起來較困難。傳統(tǒng)的教學方法板書授課，常導致學生上課興趣不高，思想不集中，教學效果較差。采用多媒體技術(shù)，將處理的文本、圖像、聲音、動畫和視頻等信息運用到教學中，將抽象的內(nèi)容形象化，有利于增加學生學習的興趣，提高教學效果[3-4]。魚類學教學質(zhì)量的提高對于后續(xù)課程的學習至關(guān)重要，因此，教師應該發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)的科學合理使用，實現(xiàn)魚類學教學的最優(yōu)化，提高教學質(zhì)量。

1 多媒體技術(shù)在魚類學教學中應用的優(yōu)勢分析

1.1 簡單直觀，復雜內(nèi)容簡單化 多媒體教學可以給學生提供直觀形象生動的展示，解決了抽象知識點很難用板書進行講解的問題[5]。魚類學很多是基礎(chǔ)性內(nèi)容，如魚類的外部形態(tài)，如果只采用傳統(tǒng)的教學方法板書授課，教師只能在黑板上畫一條魚的外部圖形作為教學參考，而采用多媒體教學，則可以將魚類外部形態(tài)的各個部分，例如頭部的眼睛、鼻孔、須等進行清晰的演示，方便學生理解，形象生動。特別是一些較難理解的骨骼系統(tǒng)，如果通過多媒體授課，學生從多方位各個角度對骨骼系統(tǒng)的每一骨骼進行觀看，將復雜、抽象的知識內(nèi)容簡單化，可以起到事半功倍的效果。

1.2 生動形象，激發(fā)學習興趣 多媒體授課的動畫和視頻演示，增加了學生學習的興趣，激發(fā)了探索知識的欲望，提高了學生學習的主動性[6-7]。魚類學的很多知識點都較難理解，例如魚類的血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，如果只是通過板書授課，只能對各個知識點分散講解，系統(tǒng)性較差。通過多媒體演示，對魚類的血液循環(huán)系統(tǒng)通過動畫形式展示出心臟、動脈和靜脈之間的關(guān)系，制作血液循環(huán)圖示，則非常直觀形象。

1.3 教學內(nèi)容豐富，知識面廣 多媒體具有將文本、圖表、圖片等信息綜合運用的功能，可以將一個知識點與其他相關(guān)知識點融會貫通，通過對比、統(tǒng)計等方式增加了知識容量，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學生的知識面，進一步提高了其學習的興趣，同時為專業(yè)課的學習打下良好的基礎(chǔ)，教學效果好[8]。

1.4 教學方法靈活多樣 傳統(tǒng)的教學方法板書授課教學方法單一，僅僅依靠教師通過語言表達的形式進行講授。魚類學基礎(chǔ)性內(nèi)容較多，知識點較枯燥，如果授課教師語言表達能力差，授課不具有藝術(shù)水平，很難調(diào)動學生的積極性，導致很多學生無法集中注意力，嚴重影響了教學效果。采用多媒體課件上課，一方面可以彌補教師語言方面的欠缺，另一方面，采用一些動畫和視頻形式，增強了與學生的互動性，加深了其對教學內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，授課效果較好[9]。

1.5 節(jié)約時間，提高授課效率 魚類學的很多內(nèi)容需要教師在黑板上畫圖演示，而很多老師沒有美術(shù)功底，畫圖水平不高，一方面影響了教學效果，另一方面，黑板畫圖也浪費了很多上課時間，特別是在很多院校教學課時減少的情況下，必然在標準課時內(nèi)時不能完成規(guī)定的教學內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)，不僅可以縮短畫圖時間，而且可以幾張圖片綜合使用，既節(jié)約了時間，又提高了授課效率。

2 存在問題

2.1 多媒體課件制作不規(guī)范 很多教師在進行多媒體課件制作時，流于形式。多媒體課件是輔助教學的一種方法，有些教師課件文本內(nèi)容較多，圖片內(nèi)容很少，上課時基本上照本宣科，或是多媒體課件素材選擇較差，使用的圖片、動畫等信息不能充分表達所闡述內(nèi)容，僅僅是將圖片羅列在PPT上，沒有相關(guān)的標注，缺乏后期制作，導致教學效果較差，不能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

2.2 多媒體授課方法有待提高 很多教師不能充分理解教學內(nèi)容，多媒體授課時，存在照著PPT逐字逐句的念給學生的現(xiàn)象，學生評價較差。另外，有的教師上課速度較快，多媒體文字內(nèi)容多，學生或者忙于記筆記，不能充分理解講述內(nèi)容，或者只能看課件，不能做簡單的記錄，從而影響了課后復習。

2.3 信息量大，教師與學生互動性差 多媒體講授時，一般信息量較大，學生很難立刻理解[10]，PPT不斷的翻頁變化中，也容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞，注意力不集中。另外，多媒體授課減少了教師與學生的互動，不能充分發(fā)揮啟發(fā)式教學的教學方法的優(yōu)勢。

3 改進多媒體教學的建議

3.1 改進教學方法，提高授課效果 教師應做到充分備課，對教學內(nèi)容熟練，融會貫通，并努力提高自身的素質(zhì)，接受新知識、新技術(shù)。在授課時，不能完全照搬PPT，要用自己的語言進行描述、講解，語言要具有啟發(fā)性、條理性。對于難理解的知識點、舉例以及課件中沒有出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等內(nèi)容，要在黑板上簡單寫明，并通過肢體表達、豐富的語言吸引學生的注意力，緩解學生視覺疲勞，增加注意力。在某些層次性內(nèi)容較多時，可以采用與板書結(jié)合的授課方法，以板書標題作為綱領(lǐng)，以PPT作為說明性的結(jié)構(gòu)展示，這樣既增加了與學生的互動性，又可以使學生系統(tǒng)的掌握整個知識結(jié)構(gòu)，從全局上把握知識體系[11]。

3.2 制作科學合理的多媒體課件 質(zhì)量較高的多媒體課件是多媒體授課的前提。多媒體課件要精心制作，課件內(nèi)容不是書本上的文字和圖片內(nèi)容照抄照搬，不是完全的復制粘貼，而是要根據(jù)教學大綱科學合理的制作。首先，課件要顏色鮮明，背景與文字和圖片要對比強烈，不能模糊不清，提煉教學內(nèi)容，減少文字輸入；其次，課件布局合理，每頁PPT內(nèi)容不能太多，字跡要清晰，圖標要有代表性，圖片來源可以從網(wǎng)絡(luò)上下載，也可以自己拍攝，一般要有標注；再次，PPT在使用時，要掌握好授課的速度，重點和難點內(nèi)容要慢，幻燈片播放時，最好逐一動畫演示，不能整張幻燈片一次性全部出現(xiàn)；最后，根據(jù)教學內(nèi)容制作一些動畫和視頻，選擇質(zhì)量高的動畫、視頻，動靜結(jié)合，提高學生學習興趣。

參考文獻

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（責編：張宏民）