數控車LCYC95指令的編程與應用

高冬蘭

摘 要 針對中職數控車工實訓中普遍存在的問題，采用項目式教學法，結合分組討論，激發學生的學習興趣。

關鍵詞 LCYC95指令；實訓；仿真軟件

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0029-02

1 前言

本節課學習的內容是西門子系統中LCYC95指令的編程方法。目前學生已學習了G0、G1、G2、G3等基本指令，初步理解了軸類零件加工的思想，具備了數控加工程序編制的基礎。上課前，先讓學生用這些基本指令完成一個相對來說外形較復雜的零件程序編寫，這樣學生會發現編起來非常費時，而且大部分編程輪廓會不斷重復，由此順理成章地引入本次課LCYC95指令的教學內容。學生對新指令的使用方法及參數設置都比較陌生。因此，筆者會在上課前先進行學習情境的設計，來引導學生主動積極地參與探究合作，激發學生主動積極地去構建新的知識體系，完善認知結構。

2 案例描述

設置情境[1] 帶領學生進入生產車間后，宣布今天的生產任務如圖1所示。要求首先編寫零件加工程序，然后每組加工一個零件。學生的身份轉變為工廠工人的身份，并根據學生具體情況合理分為五組，讓他們進行分工合作，每一個工人在各組中分別擔任編程員、工藝員、操作員和質檢員。教師以比賽的形式，引導學生按任務實施要求逐條完成，一環扣一環，逐步進行。學生領到任務單，明確了自己的任務后，開始動起腦筋，認真思考起來。大家首先討論的就是程序該如何編寫，不禁皺起了眉頭。有的學生提起筆來準備寫，卻又把筆放下了，大家似乎碰到了難題。……