卷首語 制度創新：國際化人才培養后勤部

王輝耀

卷首語 制度創新：國際化人才培養后勤部

王輝耀

過去三十多年，飄洋過海去留學，成為億萬中國家庭的夢想，然而最近幾年，中國家庭開始從新審視這項曾經引以為豪的行為。在激流勇進的留學三十年中，國際化人才培養呈現出了一些新特點新現象，留學生教育質量發生嚴重“兩極分化”；留學移民“高燒難退”，留學人才影響力漸顯；教育轉型重塑國際化人才培養新格局，由“單點突破”走向“四面開花”和互聯網教育人才培養模式開始深度融合。這些新特點出現并非偶然，而是國際化人才教育正處于一個快速變化當中，創新與融合成為國際化人才教育的一個新常態。

我國的教育基本上是圍繞著應試教育開展的，比如上幼兒園想著上什么小學，上什么小學上什么中學，上什么中學再想上什么大學，基本上完全是這么一個情況。像我們看到國際上的情況基本上小學階段都是放開的，就沒有一個中心的，教學沒有一個中心老師在中間，它是一個圓桌形的，誰都是中心，而且主要以這種開放、跟大家做游戲這種模式講故事為主沒有那么大的壓力。我們是種聽話教育，聽話教育就很難創新。所以說不是個問答式的教育，是一種探索式的教育。所以在國外的學生今天必須要有一項是特別擅長的，你要發現你最長項在什么地方，發現自己的個性。

我們在過去三十多年發展非常快，80、90年代的時候我們每年出國一萬人左右，開始幾千到一萬；2000年我們留學生出現井噴的態勢，每年出去超過十萬。到去年超過了將近41萬多，今年還會達到40萬。但是，現在回來的大量留學生無論在國內還是國外找工作都比較困難。根據教育部的統計去年回來注冊的9萬人里面有60%是在國外讀一年的碩士，很多人出去以后可能多個經驗，這樣回來的話，加上國內學校畢業生就業壓力大，你在國外讀了一年兩年回來就說一定要比國內學生多多少個優勢，這是很難讓用人單位認可得。

教育轉型是一項值得嘗試的行業，只有親身經歷這種嘗試才會對教育的規律和本質認識的更加深刻，最終形成有利于教育發展模式。中國教育的一個最大問題就是教育的同質化，而解決同質化的最好的方法就是引入競爭機制，不斷創新現有的教育模式。教育轉型過程中，時刻需要兼顧市場、商業、教育三者之間的平衡。

在解決人才培養問題上，要讓學生淡化考試，讓學生擁有更多的選擇權，給學生建立一個信用體系，把信用體系作為人才考核的一個重要標準。更重要的一點就是允許大學擁有自主招生權，這樣將盤活整個教育資源，讓教育煥發新的生機，將對中國的教育產生深遠影響。現在在國內也零星出現一些降格大學，開始嘗試新的教育模式，例如南方科技大學，盡管這些嘗試還不足以影響整個中國教育格局，但這是一種只有開始沒有結束的嘗試，中國教育會越來越接近教育規律，回歸到教育本質上。最總形成一種不拘一格的人才培養模式。

（作者系中國國際人才專業委員會會長）