開展課外活動，創新教育模式

賈煥敏

開展課外活動，創新教育模式

賈煥敏

《新課標》倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，突出語言的實踐性，強調在用中學，學中用。豐富多彩的英語課外活動，多樣的語言學習環境是英語學習不可或缺的輔助條件。把握課外活動的開展原則，開展高效的課外活動，是每位英語教師都必須認真思考和實踐的課題。

輔助；創新；原則；形式

《新課標》倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，突出語言的實踐性，強調在用中學，學中用。課堂雖然是英語教學的重要場所，但絕不能是唯一場所。甚至有專家這樣說，英語學習的功夫主要在課外。課堂活動是“圈養”，課外活動是“放養”，更能體現和培養學生的自主意識。所以，教師應該把延伸教育環境，創新教育方式作為教學的重要任務，從而培養學生主動學習的意識，激發學習愿望。

作為教學的主導，如何創新教育方式，開發學生的創新思維，是值得每位英語教師認真思考的課題。初中英語課外活動要如何開展呢？在此，我將結合多年的實踐來談一下我的做法與觀點。

一、課外活動的開展原則

1.目的明確，計劃合理。首先要有明確的目的，圍繞目標，綜合考慮，合理安排時間、地點和形式等等。活動內容要和課堂緊密相連，同時要貼近學生生活，不能天馬行空。建議發動學生參與制定，統籌謀劃。同時還應該做好活動備案，預設活動中可能出現的問題及解決辦法。

2.趣味性高，操作性強。“以趣激情，寓教于樂”是開展課外活動的重要原則。設計活動時，要認真考慮學生的興趣點和個體差異，制定有吸引力的可操作性的活動。以學生為主體，以活動為主線，讓學生面對活動能感受到趣味性和可行性，樂于圍繞活動進行探究與實踐。

3.及時總結，多向鼓勵。在每次活動結束后教師都要及時的總結，肯定取得的成績，指出存在的問題并分析糾正，以利提高。教師可以在活動開展之前就提出獎勵策略，之后及時兌現，言必行，行必果。

我在班級墻報欄設置“英語明星榜”，定期評出各項活動的明星。由于身為班主任，家校溝通更為方便，所以，我利用和家長溝通交流的每個契機，把每次活動的視頻和圖片的公布在班級主頁上。家長通過網站了解孩子，學生通過網站展示自己，在有形中提升了學生的自豪感，增強了教育的合力和班級的凝聚力。

二、課外活動的開展形式

1.個體活動。個體活動的形式多樣，可以涵蓋聽說讀寫各個方面，比如收聽英文廣播，閱讀英語課外書籍，觀看英文電影，寫英文日記，進行每日英語新聞播報。為更好地達到活動目標，教師要努力創設各種平臺，讓學生充分展示自己的成果和收獲。在學習愛好和特長等話題時，舉辦才藝展，收藏展。在學習與家庭相關話題時，舉辦家庭圖片展，家居圖片展。學習祝福話題時，鼓勵學生自己制作明信片，生日賀卡，圣誕賀卡等等。

課外活動力求和課堂活動融為一體，比如，我通常利用每節課的值日報告時間，安排“Show Time”、“Daily Report”、“Fun Time”等欄目，讓學生課前五分鐘介紹自己閱讀的英語故事、新聞、笑話等；為增加課外知識的廣度與深度，定期放映適合初中生的的影片，讓學生了解英美文化知識，減少因文化差異引起的閱讀誤差。原聲模仿秀是大家“喜聞樂踐”的活動，每周選定一段較簡單的英文電影錄音，學生模仿表演。長此以往，形式多樣，符合學生的認知和心理特點的課外活動會逐漸轉化為成為學生的內在需求。

2.群組活動。群組活動能夠培養學生的團隊合作意識及創新能力。群組可大可小，可以是兩三人，也可以是七八人，甚至是全班活動。形式也是不拘一格，可以是游戲，也可以是競賽或演出。場地可以是操場，宿舍，餐廳甚至是公園，山地或者海邊，所謂因地制宜，因材施教。形散而神不散，活動要時刻圍繞目標，在學生自主發揮的同時，教師也要進行細節方面的指導，活動內容必須和課堂教學有緊密的聯系，要真實、自然，增加學生的語言實踐，切實提高學生綜合運用英語的能力。

故事接龍，猜猜看，歌曲對唱是我們經常舉辦的游戲類活動。最簡單有趣的就是猜單詞了，一個人用英語解說，另一個人猜出這個單詞。班級英語周報巡展是以小組為單位，每周一組，采編完成后，由班級評委會評定打分。主題演講賽，辯論賽提升了學生規范性運用語言的能力。圣誕之夜和英語燈謎是每年一次的重頭戲，群策群力，在歡笑中豐富知識，喜獲獎品。在那個氛圍當中，學生不是機械的為了說而說，而是為了交流而說，這才是學習語言的最終目的。操作性活動也頗受學生歡迎，在學習“How do you make a banana milk shake”一單元時，教室變成了廚房，有人用英語發出指令，其他同學按指令一步一步的認真制作，而后美滋滋的享受自己的勞動果實。設身處地，將語言學習放到最自然的一種狀態去學，要比在紙上談兵的課堂講解效果肯定好的多。大家最喜歡的還是英語劇社的演出，話題貼近生活，語言豐富有趣，學生扮相可愛。由于學生語言能力的局限性，這項活動需要教師的鼎力協助，有條件的學校可以請外教教師協助完成。

斯賓塞說過：“在教育中應該盡量鼓勵學生自己進行探討，自己去推論。應該給他們講的少些，而引導他們去發現的盡量多些。”在課堂之外，創設多樣的語言學習環境是英語學習不可或缺的輔助條件，內外交融，相輔相成。實踐能使枯燥乏味的英語變得樂趣無窮，讓學生體驗“活”的知識，將學生在課堂的機械學習變為有機的探究學習，從而激發學生的熱情和學習潛能，讓學生在展示個性和能力的舞臺上鞏固課堂和課本上的知識，拓寬學生的視野，享受學習的樂趣。

（作者單位：河北滄州市第十中學）