論大學生專業思想教育工程的建構
——以沈陽藥科大學工商管理學院為例

孫皎皎 馮瑩瑩

論大學生專業思想教育工程的建構
——以沈陽藥科大學工商管理學院為例

孫皎皎 馮瑩瑩

文章介紹了沈陽藥科大學工商管理學院貫穿大學四年全程職業化專業思想教育工程的建構情況，以期達到鞏固專業思想，掌握學習方法，進而在職業生涯發展時做到有得放矢，實現專業可持續發展的目的。

專業思想教育；全程職業化

一、全程職業化專業思想教育工程內容

（一）新生教育工程

1.思想教育，目標定向

以新生思想狀況調查、專題講座和學生領袖精英培訓營為活動載體，對新生進行以理想信念教育、入黨啟蒙教育等思想政治教育，增強歷史使命感和責任感，強化成才目標和學習動力。

2.學業教育，學習定心

以講座形式開展，包括總體及分學科專業教育、職業生涯規劃啟蒙、學涯規劃教育和新老生經驗交流，能夠提高學生對專業乃至今后就業的正確、全面、客觀的認知，穩定專業思想，實現學習定心。

3.心理健康教育，心理定型

包括新生適應性素質拓展訓練和心理健康知識講座2個環節，可增進新生之間的熟悉和了解，培養團隊合作的意識和開拓創新的精神，有益于新生適應大學生活及日后的職場環境及社會生活。

4.行為規范教育，行為定則

以校規校紀教育、誠信教育、安全教育、寢室內務整理4項為主要教育內容，幫助學生迅速提高自我管理能力，引導學生將來走向社會做一個有素質有紀律的良好公民。

（二）管院精英專業實訓

包括案例分析、創業設計、營銷實操、ERP沙盤實訓及簡歷設計共5項內容，均結合學院專業設置特點和對應的就業崗位職業素養需求進行了系列性科學化的拓展設計，以指導教學、實踐操作、對抗比賽為基本模式，拓展學生專業知識學習的深度與廣度，全面提升學生專業素質、拓展專業能力。

（三）“揚就業風帆，啟夢想旅程”就業指導系列活動

1.就業指導講座

活動通過邀請醫藥領域職場精英擔任講師，為不同性格的學生分析自身的優勢和缺點，使學生能更好的、更加清楚的對自身未來的規劃有一個全面細致的認知。

2.模擬筆試及簡歷設計培訓

由醫藥企業人力資源經理擔任評委與講師，通過模擬筆試及簡歷設計的理論培訓、簡歷征集、評價篩選到有針對性的分析點評，幫助學生迅速掌握準備筆試和簡歷制作的技術技巧，提高就職技能。

3.模擬面試

通過邀請各知名藥企的HR經理及高級醫藥代表來模擬各自企業的面試官，模擬十余家知名藥企的面試風格和方式，可提高學生的應聘求職技巧，提高學生應聘能力和社會競爭力。

（四）專業教師班主任指導

全院所有班級從一年級入校開始均配備專業教師擔任班主任，原則上連任四年，從專業教師的角度開展專業思想教育工作。

（五）“職場啟明星”職業生涯規劃講座

由企業高管、職場精英主講的職業生涯規劃講座同樣貫徹大學全程，為學生更好的了解醫藥行業現狀、有針對性的培養個人職業素養和開展積極有效的職業生涯規劃起到積極的作用。

二、全程職業化專業思想教育工程實施成效

此項工程深入有效的契合了大學生專業生涯發展的規律和需求，在一年級的專業生涯發展的準備期，幫助學生樹立穩定的專業思想，為今后的成長和發展進行積累和準備。在二、三年級的成長期，幫助學生明確目標，完成從側重知識學習轉向側重就業技能的過渡。在四年級專業生涯發展目標的檢驗期和職業生涯目標的準備期，幫助學生做好擇業準備。此項工程開展至今我院2013屆畢業生升學率17.67%，年終就業率95.69%，2014屆畢業生升學率為20.34%，年終就業率為98.31%，就業情況有了明顯進步，是全程職業化專業思想教育工程開展成效的最有力證明。

三、全程職業化專業思想教育工程特色

（一）設計系統完備，初步建立課程化模式

我院將學生大學四年整個學習過程中需要注意的問題和掌握的職業技能做了系統完備地梳理，用課程化模式進行整合，科學化、創造性地創建了專業思想教育的課程體。

（二）時間跨度大，具有連續性

此項工程以全程職業化專業教育為指導思想，將專業思想教育應貫穿于大學四年的學習生活中，不僅使學生形成并保持正確的專業思想，更能夠配合專業發展做好學業、職業生涯規劃和職業技能養成。

（三）目標具體明確，具有全面性

共分四個階段，每一階段均有具體明確的目標，同時，四個階段通過全程貫穿的職業生涯規劃和專業班導師指導有機組合在一起，形成系統工程。

（四）內容豐富飽滿，具有針對性

以職業化目標為導向，將理想信念及黨團的基本知識、專業思想、學涯規劃、職涯規劃、求職就業等各方面內容融合于一，具有很強的針對性和時效性。

（五）形式生動多樣，具有互動性

采取報告會、專題講座、經驗交流、室外素質拓展、專業實訓等多種形式，開展生動的教育活動。各年級學生的積極性、主動性和創造性被充分調動，與教育主體具有良好的互動性。

我院將專業思想教育活動的設計與學業規劃、職業生涯規劃、職業素養培養、就業指導結合起來，緊扣培養目標和不同年級學生的需求，力求融思想性、教育性、生動性為一體，期待通過系統的全程職業化專業思想教育工程，達到培養全面發展、人格完善、素質較高的社會主義綜合型人才的教育目標與效果。

（作者單位：沈陽藥科大學）