如何激發少數民族地區學生學習物理的興趣

史文存

摘 要 上好“緒論”課，注重每一堂課的“導學策略”，做好復習課上的“情景創設”，堅定信心，讓學生學習物理的興趣“持之以恒”。

關鍵詞 保護 興趣 緒論 導學策略 情景創設 持之以恒

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0032-02

物理學對于初中生來說是一門新學科，初入中學的少年對于物理這門學科是完全陌生的。教師要利用學生對于物理學科的好奇，設計好新課，激發學生的好奇心，以此吸引學生對物理學科的注意力和興趣。結合自己18年的教學實踐，下面就如何保護好少數名族地區初中學生學習物理的興趣談談自己的看法和感悟：

一、抓好“開頭”這個關鍵性時期，上好“緒論”課

萬事開頭難，好的開頭在很大程度上等于成功了一半。因此對于如何上好初二物理的“緒論”這一課尤為重要。這么多年的實踐證明，“緒論”課上做一些吸引學生眼球、新奇的實驗，對于滿足學生的好奇心，激發學生學習物理的興趣效果非常好，90%多的學生都能自然被“引誘”。特別對于我們少數名族地區的學生，雖然學習物理有著自己的局限性，但見識沒有城市學生豐富，因此對于學生的好奇心容易抓住，也容易滿足。

利用“緒論”揭示物理學在各學科中的地位和作用。向學生說明物理是研究物質運動最一般規律及物質結構的一門學科，在天文、地理、生物、數學、物理、化學六大基礎學科中，用現代科學技術體系的觀點看，天、地、生、化都可歸結到物理和數學，現代工程技術也要靠物理作為支柱。……