小學生感恩教育實踐

孫芙蓉

摘 要 感恩是中華民族的傳統美德，是健全人格的具體表現之一。通過開展各項感恩活動，讓小學生從小了解父母、老師、同學、社會和大自然給予的恩情與恩賜，能予以報答，以認真務實的態度從小事做起，培養美德，陶冶情操，步入文明，做到知恩于心，報恩于行。

關鍵詞 感恩 教育 實踐

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0103-02

一、感恩教育的提出

隨著社會的不斷進步和發展，現今人們的生活水平越來越高，但孩子們內心深處對親情、師生情、友情的感覺卻越來越淡漠，尤其是獨生子女自私自利、重索取輕付出的心理問題十分突出。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，更是我國優秀的傳統美德。教育孩子們學會感恩要引起社會、學校、家長的關注，特別是小學教師更應該做出深刻的反省，在學校教育的實踐中不斷加以探究和完善。

1.學會感恩是社會現狀的需要。我國正處在一個社會轉型的新時期，各種思潮不斷涌入，各種道德價值觀念激烈碰撞，導致部分青少年的道德品質出現明顯的下滑趨勢。獨生子女居多，家長在物質與精神上給予孩子過度的滿足，導致孩子形成許多不良的品行。感恩教育是以一種合乎人類情感的方式進行的有針對性的教育，可使人類逐漸疏離的情感重新煥發生機，因此對小學生實施感恩教育是十分必要的。

2.學會感恩是學校現代教育發展的需要。當前，感恩教育已經成為小學德育課程的基本內容之一，許多課程的設置都蘊含了豐富的感恩教育內容——要求學生擁有對父母、對他人、對自然、對一切生命的感恩情懷。

3.學會感恩是兒童成長的需要。兒童在小學階段是學習知識培養道德情操的關鍵啟蒙階段。兒童如果在兒童階段沒有產生感恩情懷，成人后也必將缺少感恩意識，缺少與社會、與伙伴的團結友愛。只有從小就接受感恩教育，為感恩情感的養成、感恩價值觀和世界觀的形成打下堅實的基礎，才能快樂健康成長。

二、感恩教育的達成目標

1.通過多種形式的實踐提高學生的感恩意識，學會一定的感恩方式，養成感恩習慣。

2.通過各種感恩活動，培養學生擁有一顆感恩的心。感激父母養育之恩，培養學生孝敬父母的道德品質；感激老師的培育之恩，培養學生尊敬師長的良好品質；感激他人的幫助之恩，在生活和學習中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護環境，保護自然”成為學生的自覺行為。

三、感恩教育的主要措施

1.營造感恩教育的校園環境。主要通過校園的物化和人文環境的建設營造感恩氛圍，做到潛移默化。①在校園的墻面上，懸掛感恩名言詩句，學校廣播播放感恩歌曲，利用國旗下講話、黑板報、櫥窗等為渠道，全方位地進行“感恩教育”的宣傳發動。②在教室開辟了“班級感恩文化角”，定期召開 “感恩教育”主題班隊會活動。

2.加強學科教學的感恩滲透。通過挖掘語文、思品、音樂、美術等其他學科的相關育人因素，整合和優化，在課堂中有機滲透名人名言、名人故事等以此來感化學生。

3.展開感恩教育活動。以“滴水之恩，涌泉相報”為主題，結合學生生活實際，把握生活切入點，分低中高三個年級段在道德知識、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。

4.利用多媒體進行感恩熏陶。利用優秀電影資源，進行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養學生的感恩情懷，培植學生的感恩心，提高學生道德能力，促進學生生動、活潑、主動、全面地發展。

四、感恩教育的具體策略

1.對父母的感恩。①首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展“做一天家務”“為父母洗一次腳”“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。②在切身體驗的基礎上，上升為情感的具體表現。鼓勵孩子閱讀有關學會“感恩”的書籍。如《感悟父愛母愛》《愛的教育》，充分利用作文的機會表達學生對父母的愛。召開“感恩父母”的主題家長會。請家長上講臺講述在外打工、為生活奔波的經歷、見聞、感受。

2.對老師的感恩。①通過舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動。要求學生講文明禮貌用語，遇到老師自覺向老師問好，遇見年長者自覺問好。②開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。要求學生認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，

3.對同學乃至他人的感恩。①“我的同學”主題活動，可以選擇征文、班隊會、交流等方式進行。②開展每周“我為同學做一事”“今天我值日”等活動。

4.對自然、對祖國的感恩。了解大自然為我們的生存提供的物質條件，人類對于自然的依賴和利用，感受保護自然環境的重要，開展“環保小衛士”等活動。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”， 感恩教育不是一蹴而就的，它需要一個長時間的潛移默化的過程，更需要學校、家庭、社會各方面的努力和配合。在學校感恩教育活動中，教師率先垂范，結合課堂教學、社會實踐活動、校園文化建設、家校協同等各種形式對小學生進行感恩教育，讓學生懂得“送人玫瑰，手留余香”蘊含的處事哲學，讓學生在活動中加深認識，接受考驗，得到鍛煉，喚醒感恩心，激起責任感，從而為他們一生的發展奠定基礎。