如何讓閱讀教學(xué)流淌生命的靈性

（江蘇省濱?？h濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中信小學(xué)224500）

如何讓閱讀教學(xué)流淌生命的靈性

李壽玲（江蘇省濱?？h濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中信小學(xué)224500）

閱讀不單單是學(xué)生對(duì)文本的瀏覽和理解，還是許多主體之間的對(duì)話。新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我們?cè)S多新的理念。因此，在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的“多維對(duì)話”平臺(tái)，放飛學(xué)生靈性的雙翼，讓他們?cè)趯?duì)話中得到心靈的啟迪、情感的收獲，為閱讀注入生機(jī)和活力。

一、在感悟中品味生命

枯燥的閱讀材料難以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，只有讓閱讀活起來(lái)才能讓學(xué)生思緒跟著飛揚(yáng)起來(lái)。因此，我們應(yīng)該積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的閱讀情境，給學(xué)生一個(gè)感悟情感的空間，充分讓學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，使學(xué)生在對(duì)話中有感而發(fā)，有感而悟，讓學(xué)生在對(duì)話中追尋生命的靈性，洋溢生命的光彩。

如教學(xué)《做一片美的葉子》一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，就能使學(xué)生激情飛揚(yáng)，感悟深刻，課堂蕩漾生命的靈性。具體的教學(xué)片斷如下。

師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖黄恼?，不同的讀者有不同的感悟。請(qǐng)你們細(xì)讀課文，把感受最深的句子劃出來(lái)，做好旁注。

（學(xué)生認(rèn)真品讀，與文本對(duì)話，交流時(shí)精彩紛呈。）

生1：從文中我感受到葉子的四季存在的形態(tài)，說(shuō)明葉子的每一季都很美麗，很重要。

生2：我從作者描寫的葉子的四季中也想到了人的一生也有“四季”：我就像春天的葉子，嫩嫩的；爸爸就像夏天的葉子，壯壯的；爺爺就像秋天的葉子，黃黃的……