關于農村小學生課外名著閱讀方法之試探

（甘肅省莊浪縣南湖小學744600）

關于農村小學生課外名著閱讀方法之試探

謝芳艷（甘肅省莊浪縣南湖小學744600）

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”在人類文明進程中，書籍發揮了舉足輕重的作用。《語文課程標準》中明確要求，小學生的課外閱讀量不少于145萬字。可是，由于應試教育的影響，學校、教師、家長追求立竿見影的考試效果，并不真正重視耗時多、收效慢的課外名著閱讀。所以當前農村小學生的文學名著閱讀教學水平極低，廣大農村小學生缺少閱讀的興趣、習慣和能力，課外閱讀有名無實，這類現象與語文課程標準的要求相距甚遠，應該引起廣大教育者尤其是農村語文工作者的深思和重視。處理好應試和學習的關系，本著為學生、為國家、為民族長遠發展的態度，做好農村小學生的課外閱讀教學工作。在多年的語文教學中，我認為培養小學生良好的閱讀興趣和習慣、教給有效的閱讀方法才是提高閱讀質量的最好途徑。以下是我個人在教學中的一些做法試探。

一、興趣閱讀法

“打鐵還需自身硬。”語文教師首先要加強名著閱讀，提高自己的閱讀水平和人文素養。凡是要求學生閱讀的書籍，語文教師務必精讀細讀，對名著內容要爛熟于心，還要閱讀相關名著的研究資料，深入領悟。也要撰寫閱讀筆記和研究論文，給學生能做精辟講解和分析，善于在課內教學時引用名著里的優美語言，講解與之有關的精彩故事，分析典型人物，培養學生的閱讀興趣，使小學生感受中外名著的偉大力量和神奇魅力，產生積極強烈的閱讀欲望，變“要我讀”為“我要讀”。……