芻議初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施

（江蘇省沭陽縣塘溝中學(xué)223600）

芻議初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施

梁玉娟（江蘇省沭陽縣塘溝中學(xué)223600）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以合作學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式在英語課堂教學(xué)中日漸顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究合作能力，提高英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，在本文中，筆者就現(xiàn)實(shí)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的一些問題，提出了自己的一些改進(jìn)措施。

素質(zhì)教育合作學(xué)習(xí)

在我國(guó)，英語學(xué)習(xí)普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)了幾個(gè)單詞，熟練的掌握了做題的技巧，但是很少有學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，其中合作式學(xué)習(xí)法凸顯了其在英語教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生分工合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合作學(xué)習(xí)不僅有利于英語教學(xué)質(zhì)量的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、人際溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。本文分析了合作式學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，并提出了使合作學(xué)習(xí)達(dá)到良好效果的改進(jìn)措施。

一、合作式學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）涵義理解出現(xiàn)偏頗

許多教師在英語教學(xué)過程中，并沒有真正理解“合作學(xué)習(xí)”的涵義，而是把合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地定位成了小組學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為把學(xué)生分組，組織學(xué)生小組討論就達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的要求。因此，一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)也缺乏合理性，導(dǎo)致出現(xiàn)不同小組學(xué)習(xí)水平差異較大的現(xiàn)象。……