試論音樂教育與素質教育的關系與作用

段云龍 （長江師范學院 404100）

試論音樂教育與素質教育的關系與作用

段云龍 （長江師范學院 404100）

音樂教育是通過教師傳授，將人們的思想情感和社會生活折射出來的一門基礎學科，同時它也是以素質教育為基礎的，通過這種方式讓學生對音樂產生濃厚的興趣，從而學會感受美并具有創造美的能力。素質教育是指培養學生全面發展的能力，我國在對學生進行培養時，采用的是將音樂教育融入素質教育的方式，這種方式是為適應我國國情的發展及所需人才的要求而提出的，也將成為未來教育的發展趨勢和為我國培養所需人才的重要渠道。我們在音樂教育的不同階段都能看到素質教育的內容，所以，兩者之間有著非常密切的關聯。本文從分析研究音樂教育與素質教育兩者間的關系入手，通過音樂教育達到開展素質教育的目的，以此提高音樂教育教學水平。

音樂教育；素質教育；關系

一、音樂教育與素質教育結合的重要性

素質教育在當今社會是十分重要的，素質教育有內在和外在兩種方式。對于音樂教育而言，素質教育可以細化為對于學生的三觀的培養教化。它可引導學生找到適合自己的道路，培養他們以正確的態度和目光對待人生和社會，發展他們積極陽光、樂觀健康的心態，豐富自身內涵的同時養成良好的個人素質。

音樂教育的內容豐富，涵蓋了廣泛的知識內容，與其他教育相比，音樂教育更加接近素質教育的標準和要求。而音樂更是拉近師生關系的妙藥，融洽和諧的師生關系是一劑潤滑劑，能更好的達到進行素質教育要求，相比，學生更喜歡也更容易接受這樣的教育方式。

每個學生都有自己獨有的性格和思想，是個性的群體，而面對這樣一個群體如何有針對性的制定教學方案？如何使他們更大的發揮出潛質來？如何為他們創造廣闊的發展平臺，讓他們更加全面自由的展示自己？這些都是教育工作者需要深思和分析的問題，只有明確答案，音樂教學才能前途光明。所以，教師應增加對學生的了解，學習上幫助他們，生活上關心他們，了解他們的思想、心理、優點和缺點，只有對每個學生的特質有所掌握，才能制定出有針對性的教學方案，才能達到教學目標，使他們得到最好的發展。

幫助和引導學生走上正確的發展道路是教育工作者的職責，所以，我們要充分尊重學生的主體性，時刻銘記住我們是教學路上的引導者，才能稱之為稱職的教師。激發學生的學習興趣，挖掘他們更大的潛能并引導他們走到自己適合的道路上，看似簡單，但是真正的實施起來確實困難重重，而短短的四十五分鐘的課堂時間根本不可能達到預期的效果。因此，我們要將時間延伸到課外，在生活上給予他們關心和幫助，建立良好的師生關系，和他們成為朋友，做到因材施教，這是一個好老師所要具備的。

為我國培養所需人才是基礎教育的責任，目前提倡的素質教育是為了適應我國時代的發展而提出的更加符合新時代所需人才要求的新政策。我們身為教育工作者，首先要從思想和觀念上進行轉變，對教學方式要積極改進，大膽創新，積極響應我國所提倡的素質教育內容，將專業技能和素質教育結合在一起，這是需要我們努力去做的，而身為音樂教育者，應將素質教育和自己的教學工作融會貫通，從多角度來創造素質教育的空間。

二、音樂教育與素質教育的關系

（一）素質教育是音樂教育的基礎

音樂教育具有特殊性，而這種特殊性具體體現在審美教育與非審美教育的融合統一、超越性與綜合性的融合統一、感性與理性的融合統一、引導與觀照和操作的融合統一。

所以我們說，音樂教育總是以素質教育總體目標為目標，涉及人的素質的全面發展。

在對學生進行音樂教育的過程中是要以素質教育為基礎的。隨著社會的發展和進步，現在已經是科學技術的時代，音樂教育也得到社會各界越來越多的重視和認可。在為我國培養全方面、高素質人才為實現我國青少年的德智體美勞各項均優的標準的同時，音樂教育充當著不可忽視的功勞。作為音樂教育的主要組成部分，注重素質教育，對于促進音樂教育的開展有著十分重要的功效。

（二）音樂教育和素質教育密不可分

作為一種最具活力與多樣性的教育方式，音樂教育用其生動活潑的教學方式和多樣的教學內容，使學生最容易被吸引，最容易接受知識。音樂教育在素質教育里的作用，廣義上講是屬于社會教育的其中一個部分，起到了承前啟后的作用。還有，音樂教育也能很好的融入到其他藝術類的課程內，如舞蹈、繪畫等。不論與哪種課程結合，都可以起到一種輕松愉快的教學作用，完成促進學生全面發展的目標。

音樂教育的教化作用在很早之前就得到中西學者的高度重視。廣義上講，我國的孔子認為一個國家的興衰都能出禮樂上折射出來，是穩定和諧一個國家的重要因素。狹義上講，樂是“美和善”的結合體，即“美的形式”和“善的內容”，是一個人的自身感覺、感受以及感化的一個進程發展。對于音樂來說，我們所教的其實就是“真善美”，受教育者在這個過程中就會有自己特有的感受，從而被教育。還有，受教育者在進行音樂教育的時候，思想、政治和道德等方面不是受教育者被動受到的教育。他們對一切積極主動的索取，是在潛移默化中吸收著到的德育內容。真正體現了寓教于樂的本質。

法國大作家雨果說過的一句話，直接總結了全部“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：文字、數字和音符”。由此可以看出，在素質教育中，音樂教育占據著怎樣的重要性，相反，音樂教育中的素質教育也同樣重要，它們之間是相輔相成、相互作用、相互滲透的，也是彼此交融的，為培養全面發展人才這一根本目標服務。

三、音樂教育的作用

1.陶冶學生情操，幫助學生形成良好的審美觀念、道德觀念

音樂涵蓋廣泛的知識內容，蘊含著豐富的情感，是藝術與思想的完美融合，教師可利用音樂對學生進行愛國主義教育和道德教育。

優秀的音樂作品可帶給人們強烈的聽覺沖擊，容易打動人心，使人深思，讓人們能夠融入到作品里面。每一位音樂老師都應該充分發揮這些好作品的優點，從而調動起每一位學生的積極性，讓學生們能夠更好的理解作品，這種理解不僅僅是作品本身的結構，更多的是情感表達，這樣才能讓學生對每個作品的情感表達有自己理解，還可以陶冶自己的情操，提升自己的情感境界，更加積極向上健康的成長。

社會上的音樂種類繁多，好的音樂作品可以使學生們的情感得到好的熏陶，老師們應該多選擇這類型的作品，幫助學生樹立正確的審美觀念，學會分辨真善美，學會欣賞美，懂得感受美，更會創造美。

2.音樂教育可培養學生的創新思維

音樂用來傳達思想情感的方式有很多，節奏可帶給人們聽覺沖擊，音色可將人們帶入遐想的空間，讓人陶醉。音樂就像一只有魔力的手，牽著你走入美麗的意境中，撫慰你內心的傷痛、狂躁，讓內心感到平靜，在意境中懂得一些道理。音樂在很大程度上可激發人的智慧。音樂優美的旋律可給人靈感和啟迪，而現在對于社會來說，智慧和思維的能力是十分可貴的，而音樂則具備這樣的能激發人智慧和思維的能力。因此，在進行音樂課堂的時候，老師們可以通過設定情景模式，角色互換，分析理解所聽到的內容等這些多種多樣的教學方法，充分發揮自己的教學思維，讓每一個學生在這樣的氛圍中體會音樂的魅力，對學生的思維也是一種好的啟發。

3.音樂教育能促成學生更加健全的人格

每個作者在作曲時都融入了自己豐富的情感和思想，而優秀的作品中蘊含的思想和情感有助于學生樹立自己正確的人生觀和價值觀，健全人格，使其得到全面健康積極的發展。當然，在音樂教材中也不乏這樣的優秀作品，有慷慨激昂的，有大氣磅礴的，有宛轉悠揚的，也有如泣如訴的，好的作品能讓學生的感情以及思維得到充實，在聆聽的同時也能對作品產生回應。音樂教育在給同學們創造多種多樣的情境還有氣氛的同時，更能讓同學們領悟到音樂里面最真實的感情，在進行展現自己的時候愈加地主動，在享受好的作品帶來的感悟和滋潤中，學生更加渴望得到豐富的知識來提高自身的涵養，明白健全人格的重要性，更加迫切的希望擁有智慧的魅力。學生在輕松和諧，愉悅的環境中思考問題，感受身邊的美好，音樂使感情有了更多的溝通、理解，內心更加的充實飽滿。

音樂實踐活動也能促進學生健全人格。音樂實踐活動內容豐富，包括文藝匯演、歌舞和器樂演奏等，實踐活動為學生提供了一個自我展現的舞臺，而學生通過參加實踐活動提升自我的表達能力，鍛煉了實踐能力，并能實現理論與實踐結合，提高了抗壓能力和競爭意識，懂得了團隊合作的重要性等，從而健全學生人格，使其健康積極的發展。

四、總結

音樂教育對素質教育而言，其作用和影響是多方面的，利用音樂教育實施素質教育，可有效的提高學生的注意力和記憶力。另外，學生經常進行音樂訓練和表演還可調節他們的自制力、毅力等非智力因素，尤其是音樂的一些表現手段，如節奏、旋律、和聲和調式等，這些表現手段慢慢的積累著人們對審美的理想，逐漸完善學生的人格，促成個性自由和諧的發展。

音樂的發展是以人類需求為基礎的，兩者也是相互協調，相輔相成的。高雅的音樂可以帶給我們享受，也可以陶冶我們的情操，振奮人們的精神，引導人們追求真善美。如今，兩種教育相結合的教育方式逐漸成為我國教育的發展趨勢，在培養人才的過程中起著十分重要的作用。素質教育使學生的各個方面得到健康發展，音樂教育則以素質教育的理念和精神為標準，提倡積極、健康、生動、活潑的教育方法，以更好、更全面地發展學生健全人格，形成正確的審美觀。

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