信息時代背景下的環境藝術設計教學現狀及改革

楊 柳 （內江廣播電視大學 641000）

隨著全球網絡信息化技術的不斷發展，人們對環境藝術設計教學模式的創新和改革越來越關注。當前，在信息時代背景的影響下，改革和創新環境藝術設計教學方式提供了機遇，近年來，信息技術在環境藝術設計教學中的應用也取得了一定的成就，同時也存在很多方面的問題。因此，實現環境藝術設計教學現狀的研究和改革是勢在必行的。

一、信息時代背景下的環境藝術設計教學相關介紹

1.信息時代背景下的環境藝術設計教學模式

以信息技術在環境藝術設計教學中的應用為例，使用信息技術應用于環境藝術設計教學時，從形式上和手段上根本的改善了傳統環境藝術設計教學的基本形態。信息化教學是借助于計算機科學技術的放映技術以及互聯網技術的豐富數據資源庫，將原本枯燥無味的課本知識內容轉化成為豐富多彩短片視頻進行教學，可以有效的改善環境藝術設計教學的教學趣味，并從教學觀念、教學過程、教學方法、師生關系等多個層面賦予了環境藝術設計教學模式以全新的涵義。

通過利用信息技術，環境藝術設計教學的授課氛圍將更加的貼近于學生群體，并可以借助于信息技術手段直觀的表達形式，創立一個學生和教師交互式的學習討論環境，在利用信息技術手段之中的Flash短片的過程之中，可以從聲音、視覺等多個角度對學生的環境藝術設計知識進行刺激，還可以利用信息來豐富環境藝術設計教學內容。隨著信息技術的日趨成熟，將信息技術和環境藝術設計教學有機的融合在一起已經成為了當代環境藝術設計教學改革的主流趨勢之一。通過運用信息技術，以信息時代為背景的環境藝術設計教學將充分繼承信息傳輸速度快、內容選擇多的特點，培養學生自主學習、獨立學習的能力，為促進學生的全面發展提供幫助。

2.信息技術促進環境藝術設計教學的發展歷程

在上世紀90年代，美國就開始借助于信息技術來輔助環境藝術設計教學的過程。目前，隨著二十多年的發展，信息技術在環境藝術設計教學中的應用已經成為了很多理想的效果。與此同時，隨著信息科學技術以及互聯網技術的快速發展，信息技術在環境藝術設計教學中的應用也越來越廣泛。通過利用信息技術在環境藝術設計教學中的應用不斷實現，可以實現現代信息科學技術和環境藝術設計教學的有機融合，從而提高環境藝術設計教學的質量。

二、環境藝術設計教學與信息技術的交融領域

1.信息技術為環境藝術設計教學創建了新平臺

隨著科學信息技術的不斷發展，信息技術在教學中的應用也越來越廣泛。然而，信息技術還能為環境藝術設計教學創建一個新型的平臺，從而促進環境藝術設計教學的改革。首先，以信息技術作為媒介，環境藝術設計教學過程中可以有效地利用很多有關的多媒體資源，從而改變傳統的環境藝術設計教學方式。其次，在信息時代背景下，我國的環境藝術設計教學已經取得了一定的成果。由于信息技術的應用，環境藝術設計教學已經成功地將學習課上轉變到課下，學生在課下也能利用信息技術進行學習。最后，以信息技術為平臺，拓展環境藝術設計教學評價的方案。針對環境藝術設計教學評價傳統的單一方式，甚至造成在環境藝術設計教學過程中教師與學生的交流變得更少。然而，利用信息技術進行環境藝術設計教學，能夠有效地加強學生對教師教學效果的評價。

2.信息技術可以為環境藝術設計教學提供有效的教學資源

同時，信息時代背景下，信息技術具有豐富的教學資源。在環境藝術設計教學過程中應用信息技術，教師就可以有效地將信息資源進行收集后應用于環境藝術設計教學過程中。一方面，教師在課前準備時，能夠利用信息技術收集到更多與環境藝術設計有關的背景資料、人物資料等方面的教學內容。另一方面，在環境藝術設計教學中利用豐富的教學信息資源，也能在一定程度上吸引學生的學習興趣。

3.信息技術能夠提高環境藝術設計教學的效率

在信息時代背景下，信息技術已經被廣泛應用于環境藝術設計教學的實踐過程中，并且信息技術在環境藝術設計教學中的應用已經取得了理想的效果。首先，通過在環境藝術設計教學中利用信息技術，能夠更好地吸引學生的興趣，從而讓學生更愿意主動積極的配合課堂教學。其次，通過信息技術的應用，也在一定程度上改變了傳統的環境藝術設計教學方法。由于環境藝術設計教學是一種比較枯燥的過程，很容易會導致學生對環境藝術設計課程造成反感。但是，通過信息技術的應用，能夠較好地提高環境藝術設計教學的趣味性，還能降低了學生的理解難度。最后，教師可以利用信息技術進行更有效的主題教學，通過創新主題來提高環境藝術設計教學的效果。因此，信息時代背景下，加強信息技術在環境藝術設計教學中的應用有助于提高環境藝術設計教學質量。

三、高校環境藝術設計教學現狀

1.環境藝術設計教學與時代脫節

對于我們大多數的高校來說，由于高校并不是很重視環境藝術設計教學，因而高校并沒有針對環境藝術設計教學的現狀而進行教學模式的創新和改革。但是，環境藝術設計教學應該結合地域這方面的特點，從而設計出適合于不同地方特點的環境藝術設計教學模式，這樣也能更好地實現環境藝術設計教學與實際的結合。我們高校也應該不斷進行環境藝術設計教材的更新，使得教材內容與信息時代背景結合起來，防止環境藝術設計教學與時代脫節的現象出現。

2.教學過于注重理論

眾所周知，環境藝術設計是一門實踐性很強的學科，因而環境藝術設計教學應該結合信息時代背景的實際需要。但是，環境藝術設計教學始終存在過多地重視于理論教學而忽視了實際教學。當然，市場對環境藝術設計人才的培養要求藝術設計人才與專業技術人才相結合的綜合性人才。但是，在環境藝術設計教學的過程中，由于教學過程受到很多外界環境因素的影響，造成環境藝術設計教學模式還是傳統的教學方式而過于重視理論教學的現狀。

3.學生學習的積極性不高

目前，高校學生普遍存在學生對環境藝術設計學習的積極性不高的問題。當然，造成學生對環境藝術設計學習興趣不高的因素是多方面的，首先，環境藝術設計教學還是以傳統的教師主導為主，學生只是被動地接受知識，這種教學模式在一定程度上制約了學生對環境藝術設計學習的興趣。其次，由于環境藝術設計是一門知識面涉及很廣的綜合性學科，因而單一化的教學模式就會影響學生的積極性。

四、信息技術在環境藝術設計教學中的應用措施

1.以信息技術為平臺進行課堂教學

為了將信息技術有效地應該到環境藝術設計教學之中，環境藝術設計教師在教學過程中大量地采用科學信息手段。首先，環境藝術設計教師可以引導學生進行有關學習資料的收集，提高學生進行自主學習的能力。其次，通過信息技術在環境藝術設計教學中的應用，教師可以很好地引導學生進行學習上面的交流，提高學生的環境藝術設計創作能力。在環境藝術設計教學方面，教師應該對傳統的教學模式進行改革和創新，要充分發揮信息技術的優勢。

2.以信息技術為基礎促進學生進行自主學習

信息時代背景下，信息技術由于具有豐富的學習資源，從而為學生進行自主學習提供了廣泛的資料。當然，環境藝術設計教師也應該及時引導學生進行自主學習。首先，通過利用信息技術帶有的廣泛信息資料，培養學生進行自主收集資料的能力，加強信息學習資源的應用。利用信息技術，學生不僅能夠獲得豐富的學習資源，還可以有效地解決部分疑難點。學生可以將自己不懂的問題利用信息技術平臺進行搜索，或者在線詢問其他的同學或教師。其次，環境藝術設計加強學生對信息技術應用的培訓。通過將信息技術應用于環境藝術設計教學之中，學生還可以通過網絡視頻信息教學資源進行自主學習，從而提升學生自主學習的效率。最后，信息技術還能為學生提供一個便于學習交流的平臺。學生的自主探究學習往往是以團隊為單位的，而其中最為關鍵的地方就在于學生之間的交流和總結。當然，學生在利用信息技術自主學習環境藝術設計時，學生應該對收集到的信息資源進行整合后再進行充分利用學習。然而，學生還能在信息交流平臺上分享自己的信息和想法。因此，信息技術讓學生在課后擺脫了交流方面時間和空間的限制，以此提高了學生自主學習的可行性和環境藝術設計學習效果。

3.將信息網絡終端應用于環境藝術設計教學中

隨著信息科學技術的快速發展，信息時代具有明顯的信息量豐富等特點，因而在將信息技術應用于環境藝術設計教學時應該較好地利用信息技術這方面的優勢。在對環境藝術設計教學的現狀進行改革的過程中，利用信息網絡技術的終端能夠為環境藝術設計教學提供一種全新的教學模式，還能促進教師與學生之間的互動，進一步豐富環境藝術設計教學的手段。因此，即那個信息網絡終端技術應用于環境藝術設計教學是信息時代背景下教學改革的必然趨勢。

4.信息技術促進環境藝術設計教學內容的改革

在信息時代背景下，信息技術為環境藝術設計教學提供了豐富的教學資源，從而能夠促進環境藝術設計教學內容的創新。針對現階段環境藝術設計教學的現狀，有必要實行環境藝術設計教學的改革，而改革的過程主要是針對教學的趨勢進行課程的設計。為了使得環境藝術設計學生能夠滿足信息時代背景對人才的需要，環境藝術設計教學應該充分利用信息技術的優勢，對環境藝術設計課程教學的內容進行創新，實現環境藝術設計教學理論與實際的結合，從而提高環境藝術設計教學的質量。

總的來說，信息技術的出現對于促進教學的改革顯得非常重要，其對于人類的各個方面都帶來極大的促進作用。將信息技術融入環境藝術設計教學中，同時信息時代背景下，利用信息技術進行教學也是未來環境藝術設計教學發展的必然趨勢。教師必須抓住信息技術與環境藝術設計教學的切合點，從而不斷創新和改革環境藝術設計教學的現狀。因此，現階段研究信息時代背景下環境藝術設計教學現狀及改革具有非常重要的現實意義。

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