簡論歌唱演員智商和情商的培養

余 薇 （樂山師范學院音樂學院 614000）

簡論歌唱演員智商和情商的培養

余 薇 （樂山師范學院音樂學院 614000）

一個成功的歌唱演員必須具備兩個條件：就是高智商和高情商。從眾多歌唱演員的個案表現中發現，但凡比較成功的歌者都是高智商的、高情商的，他們之所以能夠比較完美地演繹各種風格的聲樂作品，就是因為他們具有超出常人的智商和情商。本文就從歌唱演員的智商培養和情商培養談一些自己的觀點。

聲樂演員；智商；情商；培養

在古今中外的歌唱藝術實踐中，我們可以顯而易見的發現，凡是比較優秀的成功的聲樂教育家和歌唱演員，個個都是高智商的、高情商的。在日常生活中，最起碼一個事實情況，我們什么時候看見過一個傻子或白癡把一首唱得有滋有味的？

不說古代和國外，就說我國當下的一些比較著名的聲樂教育家和歌唱家、歌手，諸如老一代的聲樂教育家周小燕、郭淑珍、黎信昌、金鐵霖等，老一代的歌唱家郭蘭英、王昆、李光羲、胡松華、李雙江等，年輕一代的歌唱家和歌手蔣大為、彭麗媛、閻維文、宋祖英、張也、劉歡、那英等，從他們的舞臺表演、日常生活、言談舉止、個人修養等方面，無不體現出他們的高智商和高情商。周小燕是中國聲樂界的長青樹，她今年已是98歲高齡了，但她仍然思路很清晰、口齒很清楚、精力很充沛，她每周還給學生上聲樂課，這說明什么？說明她是高智商的、高情商的，她的聲樂教學的視頻資料是公開的，我們可以看到，她富有激情，她很睿智，她很講科學，她的聲樂課很有哲理性，充滿了辨證法的套路和教學手段。一個講科學的、進行理性思考的、采用哲學辨證法手段進行教學的聲樂教師，一定是一個高智商的教師，周小燕的教學過程是一個科學實驗的過程，她的琴房就是一個研究人體如何科學地發聲、科學地演繹作品的實驗室。同時，她是全身心地熱愛聲樂演唱和聲樂教育這個事業的，她把所有的精力和情感都投入在了聲樂教學中，她之所以培養出了那么多一流的歌唱家，就是因為她的高情商支撐著她的高智商。金鐵霖是中國民族聲樂教學成功的典范，他教出了一大批民族聲樂歌唱家和歌手，這不是偶然的，這與他的高智商和高情商是分不開的，他在聲樂教學中一如既往地講科學用科學，他發表的一些有關聲樂表演和聲樂教育的論文中，充滿了哲學的思辨和理性的、學理的思考，他是最善于利用哲學辨證法的理念和手段進行聲樂教學的教育家，他的思維是縝密的，他的做事風格是嚴謹的，他的情感是深沉的、真摯的、熱烈的，他具有強烈的事業心、責任心和使命感，他有豐富的民族情感，他熱愛民族文化，了解民族文化，具有民族精神，有正是因為他有了深的厚民族情結、民族審美、民族理念，才能教出那么多優秀的民族歌唱家、民族歌手。

一、智商和情商的理論闡釋

智商和情商是當下文化語境中和主流媒體常常出現的兩個詞語，好像這兩個詞語比較時髦，人們動輒用來調侃自己和調侃別人，但真正懂得這兩個詞的含義的人恐怕并不多。

智商，就是人的智力，是人們對客觀世界的認知能力、感知能力、感悟能力、理解能力、觀察能力、判斷能力、記憶能力、思維能力、反應能力等。決定人的智商高低的因素很多，有先天因素，也有后天因素，來自遺傳、家庭、教育、生活環境、種族等多重因素。智商有單方面的，也有多方的，比如有人在某一方面能力超人，但另一些方面卻很低能；有人在多方面具有超人的能力。智商不是全能的，一個人十樣精通是可能的，但百樣精通乃至千樣精通是不可能的。一個歌唱家、一個歌者，在歌唱方面具有超人的智商是應該的，也是完全可能的，因為你從事這個專業你就得設法提高這個專業的智商。你是科學家你就得具備科學家的智商，你是指揮家你就得具備指揮家的智商，你是聲樂教育家你就得具備聲樂教育家的智商。

情商，就是人的情緒，人的七情六欲，凡是情感支配的任何行為方式都屬于情商的范疇，比方人的意志、毅力、興趣愛好、信仰、追求、性格特點、懶惰、勤快等等。比方你想去做一件事或不想去做一件事，這與智商無關，你能做得到但你沒去做，這是情商的問題；你努力地去做了但沒做到，這是智商的問題。比方一個共產黨員，他對于馬克思列寧主義、毛澤東思想的理論體系、共產黨員的標準、為人民服務的價值體系、道德體系都很明白很精通，但他沒有做一件為人民服務的事，這就是他的情商問題，這種情商不是高與低的問題，是想與不想的問題，他可能其它方面的情商很高，比方巴結逢迎、八面玲瓏、一門心思向上爬的能力超出常人，至于為人民服務的事在他心里壓根兒就不想去做。

二、智商和情商在聲樂演唱中的關系

現代科學研究表明，不同領域、不同行業的人，兩個智商相同的人，情商高的人更容易成功。智商是獲取知識、得到知識的能力，情商是利用知識參與實踐的能力，智商和情商的關系也就是知和行的關系。比方說就演唱一首歌曲來說，有人視唱能力很快很強，節奏和音準都沒問題，歌詞記憶力很強，但在歌曲處理、情感投入方面差強人意，這就是智商強于情商的表現；反過來，有人歌曲處理、情感表達很好，但視唱能力差，節奏和音準出問題，歌詞記憶力差，這就是情商高而智商低的現象。在對歌詞的理解、分析過程中，有人很快就能參悟到歌曲的思想內涵、情感基調、風格特點，這與他的文學修養和專業智商直接有關聯，知識結構比較全面的人，他的理解程度就快而強。

三、如何培養歌唱演員的智商和情商

人的智商和情商具有先天的因素，但主要是后天的有因素，也就是說人的智商和情商主要是靠后天的培養而提高的。對于歌唱演員來說，僅僅培養聲音技巧是不夠的，還要注重培養智商和情商。

歌唱演員智商的培養包括視唱能力、音準能力、節奏能力、對歌詞的記憶能力、對旋律的記憶能力、對歌詞的理解和詮釋能力、對歌曲情感內涵和風格特點的把握能力等。視唱能力、音準能力、節奏能力、對旋律的記憶能力等，屬于音樂智商，需要扎實的音樂基礎訓練，你的音樂基礎能力越高，你的音樂智商也就越高；對歌詞的記憶能力、對歌詞的理解和詮釋能力、對歌曲情感內涵和風格特點的把握能力等，屬于文學和綜合方面的智商，你的文學水平和綜合修養越高，你這方面的智商也就越高。所以，歌唱演員在加強音樂基礎能力和高素質的鍛煉的同時，必須加強文學修養，多讀書，掌握各種綜合知識，這樣你的知識結構全面了，你在歌唱方面的領悟能力、表達能力也就加強了。

歌唱演員的情商的培養包括對人的七情六欲的表達能力、對歌曲中各種情緒的準確演繹能力、對歌曲中人物角色的塑造能力等。人的情商不是與生俱來的，一個嬰兒呱呱墜地的時候，情緒很單純，只是人的最低級的情緒，隨著年齡的增長和歲月的磨礪，情感逐漸復雜起來。由于人生經歷的不同，有的人情感很豐富，有的人相對單純一些。歌唱演員需要情感體驗，因為歌唱是情感的藝術，你的情感越豐富，你對歌曲中各種情感的表達也就越到位。所以，歌唱演員要有意識、有計劃地體驗生活，在復雜的社會生活中，感受喜怒哀樂、酸甜苦辣，感受真善美、假惡丑，感受各個行業的人們的一切實踐活動，嘗受生活中的一切滋味，這樣你所體驗的情感才是真實的、深切的。一個人只有具備完善的情感，才能有完善的人格，人格完善的人一定是各個行業的佼佼者、成功者。一個優秀的歌唱演員，必須具備完善的情感、完善的人格，才能最終完善其歌唱藝術。