基于寓教于樂的合唱教育與藝術教育結合探析

王華琦 （廣西大學藝術學院音樂系 530004）

基于寓教于樂的合唱教育與藝術教育結合探析

王華琦 （廣西大學藝術學院音樂系 530004）

寓教于樂作為一種有效的教學方式應用于音樂教育不僅能夠有效提高課堂教學的教學效果，還有利于吸引學生學習的興趣與積極性。合唱教育作為集體性參與的課堂教學活動，對于提高學生的藝術素養和鑒賞審美能力有促進作用。本文簡要介紹寓教于樂的教學形式的涵義及其應用于合唱教育與藝術教育的積極作用，探討通過這種有效的教學形式促進合唱教育與藝術教育的有機結合。

寓教于樂；合唱教育；藝術教育

一、“寓教于樂”教學方式在合唱教育與藝術教育中的重要性

首先，寓教于樂能夠高度學生的注意力。合唱是一種集體性藝術，它要求各個聲部協調配合，每一句的節奏都要毫無瑕疵的銜接在一起，高度集中和相互配合是寓教于樂在音樂課堂中最重要的作用。

其次，相較于傳統的教學方式，寓教于樂一改“教師讓學”為“學生樂學”，及至學生“自學”，充分調動學生學習的主動性和積極性，讓學生成為學習的主體。

再次，寓教于樂的教學活動能夠營造出親切生動的教學氛圍，從而提升了教學內容的情感性、聯系性和完整性，使整個課堂教學體現出創造性和活動性。

最后，適度的寓教于樂既能使學生在合唱和藝術學習中消除的厭倦感和坡勞感，又能在快樂的體驗中學習知識。

二、合唱教育與藝術教育

（一）合唱教育與藝術教育，二者相互包含，相互滲透

合唱作為一門古老的藝術，起源于歐洲，近代傳入我國，既受到廣大人民的喜愛，也成為培養學生藝術素養和綜合能力的有效方式，它通過個人與集體之間的默契配合，來共同表現作品的情感，是所有歌唱形式中最具有震撼力和表現力的藝術形式，合唱教育的開展對于美育活動的開展和促進學生的全面發展有潛移默化的作用。

從狹義上看，藝術教育可以理解為對培養藝術家和專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，廣義的藝術教育是以強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過鑒賞優秀藝術作品，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。

（二）合唱教育與藝術教育對學生身心發展的積極推動作用

1.合唱教育和藝術教育有利于學生的身心健康

合唱教育作為學校素質教育拓展的第二課堂，合唱教學活動的開展有利于學生的身心健康發展。首先，合唱要求優美、和諧、統一的聲調，有利于平衡人的精神和情感；其次，因為合唱是集體性藝術，一塊短板的不良發揮會影響到整個團隊的合唱效果，所以合唱教學活動的艱苦訓練過程有助于培養學生頑強的意志；再次，合唱中的團隊協作有利于增進學生之間的感情和默契，促進學生的人際交往，有利于培養學生形成良好的個性和健全的人格。

2.合唱教育和藝術教育有利于提高學生的審美水平

合唱教育是藝術教育的重要途徑，而藝術教育又是審美教育的主要實施方式，合唱教育和藝術教育的開展有利于提高學生的審美水平。合唱教育通過鍛煉學生對音調、音準等的變化來培養其音樂的表現力，藝術教育通過多種藝術形式豐富學生的感覺體驗，有利于學生審美情趣的培養和藝術鑒賞能力的發揮。

3.合唱教育有利于培養學生的集體意識

“群體性”是合唱藝術的一個主要特點，合唱通過團隊中每個個體的自覺參與以及成員之間的高度、無間合作，達到嚴格整齊、協調一致和統一的效果，從而體現出音樂的精髓。通過合唱教學，能夠充分調動學生參與集體活動的積極性，培養學生的集體主義思想和團結協作的精神。合唱藝術既能陶冶學生的情操，又能提高其文化素養和綜合素質及集體觀念和責任感。

4.合唱教育和藝術教育的開展有利于提高學生的藝術素養和綜合素質

合唱教育的開展能夠促進學生的專業學習，不僅要辨別和掌握音準、節奏、力度等方面的變化，還要注意與成員之間的區別及和聲效果，有助于提高學生對于音準和節奏感等的感知能力。同樣，藝術教育通過不同形式的理論與實踐教育，提升學生在音樂、美術、電影等各個方面的藝術素養和專業素質，促進學生的全面發展。

三、基于寓教于樂的合唱教育與藝術教育結合

（一）寓教于樂，樂在內容

教師積極改編教材，使得教學內容既能包含教學內容，又能吸引學生的關注和興趣，以提高學生參與的積極性和主動性，但是要注意，合唱教育的目的之一是提高學生的集體觀念和集體主體精神，所以合唱教育的內容應該圍繞積極向上的主題變動。藝術教育中的技巧和要求都復雜冗長，很容易引起學生的厭倦和懈怠，所以，藝術教育與合唱教育的結合點是改編教學內容，使之生動有趣。

（二）寓教于樂，樂在形式

知識技能的掌握本身就是一個艱苦漫長的過程，在訓練的過程中，教師可適當改善教學方式，例如使用多媒體設備，使學生獲得視聽唱統一的影響。另外，可以在分配學生具體任務后，通過角色調換，來體會不同的變化。教師要積極嘗試不同的方式，來適應不斷發展的時代需求。

（三）寓教于樂，樂在音樂

音樂是一種語言，傳達出不同的情感。在合唱教育與藝術教育結合的過程中，要有效地抓住音樂的這個切入點。通過二者的結合，活躍課堂的氛圍，促進學生知識學習的系統化和融會貫通，提高教學效果和教學質量。

四、結語

寓教于樂的教學形式是轉變學生的學習主體性的重要方法，合唱教育教學活動的開展，不僅能夠提升學生的音樂專業素質和綜合素養，還能陶冶學生情操，培養其集體主義精神、愛國主義精神及團隊協作能力，促進學生身心全面健康發展。探討有著積極的作用，在學生全面。通過寓教于樂的教學方式的引入促進合唱教育與藝術教育的有機結合，能夠更好地促進我國藝術教育的發展，推動學校學校素質教育的進程。

[1]肖姝.從青歌賽合唱比賽看中國少數民族合唱教育.民族教育研究，2012（3）.

[2]周娟娟.構建合唱學科體系創設社會合唱環境——評《中國合唱教育研討與分析——中國·南湖09高等院校合唱教育高峰論壇實錄》．音樂探索，2013（4）.