在舞蹈教學中培養學生創新能力的教學策略

萬 力 （湖南文理學院 415000）

在舞蹈教學中培養學生創新能力的教學策略

萬 力 （湖南文理學院 415000）

舞蹈代表的就是一種美，舞蹈教學對于學生而言意義重大，這種藝術教學能夠提升學生的綜合素質，尤其是創新能力。縱觀當前高校舞蹈教學，分析其對學生產生的深遠影響，剖析教學的意義，其中一項價值就是培養學生的創新能力。通過教學，讓學生在學習舞蹈的同時，更重要的是提高了創新能力，這點才是最利于他們今后的發展。

舞蹈教學；創新能力；教學策略

引言：創新能力是當今社會每個人都必須要具備的一種能力，黨和政府大力提倡建設創新型國家，因為只有創新才能有發展。高校教學應該要響應政府號召，跟隨時代的潮流，注重對學生創新能力的培養，只有如此，學生才能真正成長為社會發展需要的人才。舞蹈教學就能起到這種作用，它的藝術性，就決定了它在提升學生綜合素質方面的地位。在高校舞蹈教學中培養學生創新能力，是當前教學形式下的一縷曙光。

一、在舞蹈教學中培養學生創新能力的必要性

創新是發展之魂，科技高速發達的今天，可以說都是依賴于創新。中國正在努力建設創新型國家，只有這樣才能在國際上站有更高的地位，因此教學工作也應該要貫徹落實國家的方針政策，將創新能力作為學生綜合素質的一項重點。高校舞蹈教學，屬于藝術性質的學習，它的主要目的不是教授專業理論知識，而是全面提升學生的綜合素養，實現教學高效性，讓學生得到更好的發展。培養學生創新能力，無疑于是高校舞蹈教學的一項工作重點，讓學生在美麗的舞蹈中，沉思、探尋、創新，跳出自己的想法，盡情展示，從而讓創新能力成為本身具備的一項能力。這樣一來，不僅有利于舞蹈學習，同樣也有益于其他方面的學習、生活。只有創新，才能得到發展，取得成功，這種能力的重要性體現在舞蹈中，體現在學習中，體現在生活中，體現在人生的每個階段。在高校舞蹈教學中培養學生的創新能力，是當前教學狀況下的必然之舉，是為了讓學生能有更好的未來。

二、在舞蹈教學中培養學生創新能力的教學策略

（一）將學科特點與生活實際聯系到一起

創新不是指天馬行空、胡思亂想，而是要根據現有的實際情況，在現實事物之上加以思索、探尋，達到另一個高度。培養學生的創新能力，不是指讓他們隨意按照自己大腦中的所有想法做事，完全不考慮現實情況，而是要讓他們在現有的現實基礎上進行改革。所以，在高校舞蹈教學中，老師首先要做的就是將這門課與生活實際聯系到一起，讓學生知道存在的現實。舞蹈是一種藝術，藝術源于生活，并且高于生活，它脫俗，是因為深入淺出，這是舞蹈學科的特點。作為老師，必須要充分了解這種特征，加以利用，不能將教學完全脫離于現實生活，把它放在過高的位置。立足于生活實際，是為了讓一切創新都有據可依。只有在教學過程中注重學科特點與生活實際的聯系，在此基礎上鼓勵學生進行創新，那么這種創新才是正確而有效的。

（二）保護學生的表演欲

學習舞蹈的學生，必然是熱愛藝術，喜歡表演，他們喜愛在聚光燈下的那種感覺。這種表演欲是促使他們學習的最大動力，加劇了他們對舞蹈的熱愛。老師要想發揮高校舞蹈教學的最大意義，就應該要保護學生的表演欲，讓他們一直存有這種對舞蹈的熱愛之情。也只有如此，學生才更愿意深入走進舞蹈世界，對其進行創新改變，想要跳出更美的舞蹈，用身體語言表達自己內心所想。學習最不可缺的就是動力，高校舞蹈學習的動力就是表演欲，它是提高學生創新能力的一項促進劑。沒有這種表演欲，對于學生而言非常危險，在舞蹈學習中遑論提高創新能力。老師作為學生學習之路上的引領者，就要設計最適宜的教學模式，知道怎樣才是對學生最有利的，保護學生的表演欲，無疑于就是最正確之舉。只有學生的這種動力一直存在，他們的創新能力才會隨之提升，因為動力促使他們想得更多，想要有新的突破。保護學生的表演欲，有益于在高校舞蹈教學中培養學生的創新能力。

（三）采用以人為本的教學策略

教學的主體是學生，任何教學工作，都是為了讓學生學到更多的知識，百年大計，以人為本，這是一直以來的理念。對于高校舞蹈教學而言，更是應該要落實這一理念，充分尊重學生的主體性，采用以人為本的教學策略。如此，學生的地位受到了高度重視，他們會更加熱愛這種學習，投入其中，會促使他們產生更多的思維火花，創新意識得到空前提高。以人為本，就是將學生擺在主體地位，以他們的需要為主，一切教學工作都是為了幫助學生提高自我，擁有創新能力。這種教學策略具有高效性，將辦學理念落實到實際教學中，在高校舞蹈教學中起到至關重要的作用，培養學生的創新能力自然水到渠成。高校舞蹈教學就是要充分強調學生的地位，一切都是為了學生，為了學生的一切，讓他們真正熱愛舞蹈，在學習中全方位培養創新能力，將其當成一種習慣。采用以人為本的教學策略，鼓勵學生多改革，善創新，在舞蹈教學中培養學生的創新能力。

（四）營造良好的舞蹈教學氛圍

舞蹈畢竟屬于藝術范疇，它的教學自然不能像語、數、英這些文化課一般，課堂枯燥無味，致使學生失去興趣。很多教學都是一味強調知識傳播的重要性，營造莊嚴肅穆的氛圍，要求學生聽課時極其安靜，最好是鴉雀無聲。卻殊不知這種教學氛圍嚴重阻礙了學生創新能力的提高。實際上，這種類似于“填鴨式”的教育對于高校舞蹈教學而言，可以說是一個毒瘤，會大大損害學生的心理學習需求，讓原本多姿多彩的舞蹈教學染上黑色，遭到學生的抵觸。這也就是說，老師在高校舞蹈教學中，必須要營造良好的教學氛圍，讓學生在其中帶有享受性地去學。在充滿藝術性的環境中，學生身心各方面都能放松，他們自然就對舞蹈教學深感興趣，全身心投入其中，創新思維就會如滔滔江水，綿延不絕。營造良好的舞蹈教學氛圍，潤物細無聲，在高校舞蹈教學中幫助提高學生的創新能力。

在舞蹈教學中培養學生的創新能力，是發揮這門課程最大意義的一項必要之舉。通過高校舞蹈教學，讓創新成為學生具備的一項基本能力。通過將學科特點與生活實際聯系到一起，保護學生的表演欲，采用以人為本的教學策略，營造良好的舞蹈教學氛圍等具體措施，發揮舞蹈教學的最大價值。如此，在舞蹈教學中培養學生的創新能力就不在話下，就能夠很好地提高學生的綜合素質。

[1]衛志強.舞蹈教學中培養學生創新能力的教學策略[J].大舞臺，2015（3）.

[2]何柳，胡小剛.如何在舞蹈教學中培養學生的創新能力[J].才智，2010（12）.

萬力，男，湖南文理學院藝傳學院講師。