郭忠權(江蘇省睢寧縣李集中學221221)
澆生活之水,綻放地理之花
——談高中地理生活化教學
郭忠權(江蘇省睢寧縣李集中學221221)
地理教學與生活接軌,突出了地理教學應用的價值,也提高了學生對地理教學重要性的認識。文章以高中地理學科為例,首先談及高中地理生活化教學的意義,然后從四個方面闡述高中地理生活化教學的主要策略,力求使地理教學能夠從生活的角度得到突破,從而實現地理課堂的高效性。
高中地理生活化應用策略
現行各科教材無不體現生活化特點,高中地理也不例外,也與生活密切相關。并且,高中地理一直被師生認為是比較難學的學科,除了學科特點外,主要還是教學方式、學習方面的原因,灌輸教學、應試考試的根深蒂固,使地理教學遠離生活、脫離生活實際,也使地理教學毫無生機和活力。而新課改的提出和推進,陶行知先生的“生活即教育”,為我們地理教學的改革帶來了生機與活力。因此,高中地理生活化教學義不容辭,如何澆生活之水,綻地理之花,值得我們探討和研究。
地理是綜合學科,更是公認的難教的學科,兼具科學文化和社會生活雙功能的價值。通過地理的學習,可以使學生了解客觀世界,正確看待世界,為未來適應社會、適應時代的發展要求奠定基礎。因此,高中地理教學生活化,是地理教學不能忽略的主題。
(一)有助于學生的全面發展
新時期的多元化社會為現階段的教育教學提出了更高的要求:培養全面發展的人才。……