澆生活之水，綻放地理之花
——談高中地理生活化教學

郭忠權（江蘇省睢寧縣李集中學221221）

澆生活之水，綻放地理之花
——談高中地理生活化教學

郭忠權（江蘇省睢寧縣李集中學221221）

地理教學與生活接軌，突出了地理教學應用的價值，也提高了學生對地理教學重要性的認識。文章以高中地理學科為例，首先談及高中地理生活化教學的意義，然后從四個方面闡述高中地理生活化教學的主要策略，力求使地理教學能夠從生活的角度得到突破，從而實現地理課堂的高效性。

高中地理生活化應用策略

現行各科教材無不體現生活化特點，高中地理也不例外，也與生活密切相關。并且，高中地理一直被師生認為是比較難學的學科，除了學科特點外，主要還是教學方式、學習方面的原因，灌輸教學、應試考試的根深蒂固，使地理教學遠離生活、脫離生活實際，也使地理教學毫無生機和活力。而新課改的提出和推進，陶行知先生的“生活即教育”，為我們地理教學的改革帶來了生機與活力。因此，高中地理生活化教學義不容辭，如何澆生活之水，綻地理之花，值得我們探討和研究。

一、高中地理生活化教學的意義

地理是綜合學科，更是公認的難教的學科，兼具科學文化和社會生活雙功能的價值。通過地理的學習，可以使學生了解客觀世界，正確看待世界，為未來適應社會、適應時代的發展要求奠定基礎。因此，高中地理教學生活化，是地理教學不能忽略的主題。

（一）有助于學生的全面發展

新時期的多元化社會為現階段的教育教學提出了更高的要求：培養全面發展的人才。……