淺談初中生英語寫作能力的培養(yǎng)

馮旭紅（甘肅省蘭州市第四十六中學730000）

淺談初中生英語寫作能力的培養(yǎng)

馮旭紅（甘肅省蘭州市第四十六中學730000）

對于初中生的英語寫作能力，英語課程標準有明確的規(guī)定，初中生在畢業(yè)之前要能達到以下五點要求：（1）明白寫作的要求，并結(jié)合要求完成素材的收集與整理。（2）能獨立完成小短文的寫作，并能夠結(jié)合教師的指導對自己的文章進行修改。（3）熟練使用連接詞，能夠表明事件發(fā)生的順序，邏輯關(guān)系明確、清晰。（4）能夠獨立完成人物或事件的描述。（5）遇到圖示類或表格類的作文，要能夠根據(jù)所給提示寫出簡短的說明。這些要求看似簡單，但在實際的教學中有很多學生達不到這個標準。他們對英語寫作有一種難以言明的畏懼情緒，看到寫作他們就犯愁，即使費力寫出一篇，那也是內(nèi)容空洞，錯誤百出，東拉一點，西扯一點，拼湊成一篇短文，字數(shù)夠了，能“糊弄”教師就行。這種做法就直接導致了他們作文分數(shù)的降低，影響英語總體的得分。因此，在教學過程中，教師要努力探索一些能夠有效地激發(fā)學生寫作興趣的教學方法，使學生對于作文的惶恐心理能夠逐漸消除，促進學生寫作水平的提高。

一、打好詞匯積累的基礎(chǔ)

在寫作過程中，學生經(jīng)常會有這樣的困惑：他們心里已經(jīng)有了寫作的方向和文章的大概輪廓，但是在下筆時卻找不到合適的詞匯去表達自己的所思所想。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學生的詞匯量不足，在表達方面就會……