巧用教材，提高學生能力

徐鈞（江蘇省蘇州工業園區婁葑實驗小學215021）

巧用教材，提高學生能力

徐鈞（江蘇省蘇州工業園區婁葑實驗小學215021）

我們在教學中依托蘇教版教材，讓學生在朗朗的誦讀中輕松識字，在多彩的情境中快樂識字，在分析規律中巧妙識字，在開放的閱讀中悄悄識字，以此來提高學生的識字能力。

教材提高能力

《課程標準》指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一二年級的教學重點。這一目標在具體教學中則強調“識寫分開”“多識少寫”，這樣，既滿足了兒童多識字的愿望，便于閱讀和寫作，又減輕了兒童寫字的負擔，非常符合當前素質教育的精神。我們在教學中如何活用教材、用好教材來提高學生的識字能力呢？我做了以下嘗試。

一、在朗朗的誦讀中輕松識字

為了滿足了小學生進入小學渴望識字的心理，蘇教版語文一年級上冊，采取了識字、拼音同時并進的編排方法，編入了5課認一認。每一課用四字韻語的方式安排了16個只識不寫的字。

教學時，我首先引導學生將圖畫和身邊的事物以及漢字聯系起來，充分發揮看圖識字的優勢，指導兒童借助圖畫來了解字義。大部分看圖識字都一目了然，只有少部分需要略加指點。有的生字光用圖還不夠，還可以給兒童看看實物，有的生字還須配合動作。

這些單字還組成了整齊押韻的韻語，就像念一首兒歌，念起來順口，聽起來悅耳。為了讓學生記得更牢，16個字學完了，關鍵是要引導學生采用多種形式誦讀，來集體識記。……