網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

（河北司法警官職業(yè)學(xué)院056004）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

吳晶晶（河北司法警官職業(yè)學(xué)院056004）

21世紀(jì)的到來(lái)，意味著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)深入人們的生活，它的飛速發(fā)展對(duì)教育現(xiàn)狀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、思考與實(shí)踐三個(gè)方面分別闡述了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)主義

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)而重大的，尤其促進(jìn)了以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不僅帶來(lái)了橫跨時(shí)代的全新的教學(xué)方式，而且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面的深刻變革。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師將欲教授的知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生則利用網(wǎng)絡(luò)手段，在教師的引導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮其自覺(jué)能動(dòng)性，努力“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)質(zhì)是使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的角色發(fā)生改變。教師的精力更多集中在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)上，這從根本上改變了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，從而能夠從自身學(xué)習(xí)需求出發(fā)，努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將其創(chuàng)造性見(jiàn)解不斷融入到主體認(rèn)知不斷生成的過(guò)程。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家杰羅姆.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程?！?br>