任務型教學在初中英語課堂的實施

（河北省邢臺市第五中學054000）

任務型教學在初中英語課堂的實施

曹春燕（河北省邢臺市第五中學054000）

任務型教學是英語教學中常用的教學手段。本文通過展示仁愛版英語教材初一教學內容兩個方面的落實，來具體地闡明任務型教學在初中英語課堂教學的實施。

任務型教學任務真實性任務鏈

課程改革要求落實素質教育的要求，以學生的發展為出發點，充分發揮學生的主體地位，采用全新的教學模式來提升課堂教學效率，這其中任務型教學模式成為很多教師采用的教學手段。那么，如何把“任務型的教學途徑”應用于教學呢？我們需要正確理解“任務”的定義，把握語言課堂的“真實性”問題，采用“任務鏈”進行教學是實現任務型的教學途徑的三大基本要素。

一、任務教學的含義

任務型教學模式很早就在西方國家出現，它本身符合素質教育和學生主地位的要求，在具體的實施過程中，從學生的基本狀況和心理需求出發，通過教師結合教學內容和學生實際，設定一定的學習任務，然后由學生在教師的指導下，去探究、落實，通過學生的獨立參與或者小組合作，來完成教學任務，在這個過程中學生們主動學習，積極探究，最終完成教學任務。這既符合學生的認知需求，同時也符合教育的發展規律，能夠變學生被動學習為主動學習，促進了學生們的成長和進步。

二、把握“真實性”問題

本人參考Breen（1985）在《應用語言學》上發表的“語言課堂中的真實……