用多元化教法激活生物課堂

（河北省寧晉縣第三中學(xué)055550）

用多元化教法激活生物課堂

焦增強(qiáng)（河北省寧晉縣第三中學(xué)055550）

高中生物知識(shí)是豐富多彩的，涵蓋知識(shí)面廣，與現(xiàn)實(shí)生活更接近。知識(shí)的豐富性，決定了的教法的多元化。用固定的教法去傳授多變的生物知識(shí)，課堂效率低，氣氛也不夠活躍。依據(jù)知識(shí)特點(diǎn)、教學(xué)條件、學(xué)生狀況，靈活運(yùn)用多種教法，實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、激發(fā)興趣、啟發(fā)互動(dòng)，就能有效傳授知識(shí)，提高課堂效益。

高中生物課堂效益激活課堂

自新課程改革以來(lái)，教材、教學(xué)目標(biāo)，都發(fā)生了相應(yīng)的變化，教學(xué)方法比從前更靈活多樣了，尤其是電子教學(xué)產(chǎn)品的大量應(yīng)用，使高中生物課堂發(fā)生了很大變化。生物學(xué)科課堂教學(xué)多元化就成為新課程改革的需要。《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，面向大眾的教育，就要有面向大眾的教學(xué)方法，眾多學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，新知識(shí)接受能力不同，就要有相應(yīng)的多元化的教學(xué)方法。《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》把培養(yǎng)目標(biāo)定為“具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”。技能的掌握、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的形成也離不開(kāi)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)與組織。生物學(xué)科是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、思考、探究，學(xué)生獲得生物學(xué)知識(shí)，既動(dòng)手，又動(dòng)腦。……