打造小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)講”課堂的幾點(diǎn)思考

（江蘇省徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)221144）

打造小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)講”課堂的幾點(diǎn)思考

袁廷順（江蘇省徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)221144）

打造小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)高效課堂，要發(fā)揮集體智慧，要張揚(yáng)師生的個(gè)性，要加強(qiáng)總結(jié)與反思。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)高效課堂

全國(guó)范圍推行課堂改革已經(jīng)有些年頭了，呈現(xiàn)在小學(xué)生面前的語(yǔ)文課堂可謂百花齊放，精彩紛呈。不論是傳統(tǒng)的教師傳道授業(yè)式的課堂，還是課改后的“先學(xué)后教”式的杜郎口課堂，“少教多學(xué)”式的洋思課堂，都在追求課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。不同種類的課堂都擁有大批追隨的教師和眾多受益的學(xué)生。我們不能對(duì)哪種課堂簡(jiǎn)單地做出“好”或者“不好”的評(píng)判。但有一個(gè)原則我們必須堅(jiān)持，那就是向課堂要質(zhì)量；有一個(gè)目標(biāo)不能改變，那就是讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)、健康活潑地成長(zhǎng)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)是分階段性的。同樣，小學(xué)語(yǔ)文各個(gè)年級(jí)階段的目標(biāo)也不相同。我們的教育對(duì)象都是獨(dú)立各異的個(gè)體，教學(xué)的內(nèi)容又涵蓋了古今中外多種文學(xué)樣式，再加上漢語(yǔ)的字、詞、句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，語(yǔ)義變化較多等特點(diǎn)，要打造優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文“學(xué)講”課堂并非易事，可以從以下三個(gè)方面著手。

一、課前看團(tuán)隊(duì)精神

要打造優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂，課前的充分準(zhǔn)備是關(guān)鍵。課前準(zhǔn)備光靠教師個(gè)人閉門造車，東拼西湊幾個(gè)教案學(xué)案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的研究。

（一）要研究新課標(biāo)