開啟解讀幼兒心靈之門

（福建省德化縣龍潯中心幼兒園362500）

開啟解讀幼兒心靈之門

陳麗香（福建省德化縣龍潯中心幼兒園362500）

作為一名幼兒教師，要能隨機抓住幼兒的各種心理需要，掌握幼兒的心理發(fā)展狀況，用顆童心解讀幼兒，才能把其外在的行為轉化為內在的動機，從而達到師生之間的心靈溝通。當教師真正步入幼兒內心，才能在幼兒的天地里得心應手、游刃有余,才能正確把握尺度，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本文就幼兒教師及家長如何解讀幼兒進行了粗淺的分析與闡述。

解讀幼兒老師及家長

這學期，幼兒園新接到一群活潑可愛的孩子，雖然相處了好一陣子，但對于他們的名字我還不是非常熟悉。一次科學活動中，我見一位平時比較不愛舉手的小朋友志偉也舉起手來，趕緊請：“張志偉，你來！”他一聽，迅速地縮回自己的小手，膽怯地看著我，小手還不時地搓著自己的衣角。我見狀，丈二摸不著腦袋，摸摸他的頭，問道：“怎么啦！”這時他抬起頭，斜著眼睛看著我，吱唔了老半天，小聲地說：“老師，我沒“張”！”老師急了：“老師沒說你臟啊！”“你剛才不是說我是‘張’志偉嗎？”哦，我這才恍然大悟!

類似的經(jīng)歷相信許多教師包括家長都有過，下面我就如何熟識幼兒、聆聽幼兒、剖析幼兒談談自己的粗淺看法。

一、熟識幼兒，平等對話

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育是為所有幼兒的健康成長服務的，教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交談，耐心傾聽、仔細理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要。……