合作學習在課堂教學中的應用
——小組合作學習的課堂評價標準

（廣東省深圳市福田外國語學校518000）

合作學習在課堂教學中的應用
——小組合作學習的課堂評價標準

朱志偉（廣東省深圳市福田外國語學校518000）

學習是一種共同參與、交流、互促共贏的認識活動，是促進學生積極主動學習的有效方式之一，它往往以小組學習的形式，分享對學習對象不同的想法、觀點、知識和技能，形成集體共同學習的課堂氛圍。然而這種學習方式并非總是有效的或萬能的，它同樣存在著形式化、自由化、單一化、功能擴大化等問題。因此，了解課堂小組合作學習的評價標準，對提高學習效果是非常有必要的。

合作學習互促共贏評價標準

在合作學習中，小組成員的利益趨同，每個人對小組的成功都有著不可推卸的責任，每個人是合作學習的主體和受益者，只有小組達到了目標，個人才能達到目標。這樣就會使他們產生強烈的歸屬感和激起他們參與學習的興趣和動機。同時在合作學習中教師權利下放，學生可以在教師的引導下根據自己的特點選擇學習內容、學習方法，安排學習進度，角色分工和充分討論，其主體性得以充分發揮。合作學習充分發揮學生之間的互動功能和主體性，使學生的潛能得到開發。接下來我分享一下小組課堂學習評價標準。

一、小組課堂展示評分標準

1.準確回答小組分配的問題。+60分

2.表達流利，思路清晰，音量較大。+10分

3.內容有趣，切合主題，圖文并茂。+10分

4.小組合作，小組成員參與度高。+10分

5.深入理解知識點，有個人見解，結合實際例子，深入淺出。……