閱讀教學(xué)中的問題及對(duì)策

（河北省臨西縣水波校區(qū)054900）

閱讀教學(xué)中的問題及對(duì)策

于中太（河北省臨西縣水波校區(qū)054900）

提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和一定的評(píng)價(jià)能力，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，當(dāng)前閱讀教學(xué)還存在著目的性不夠明確，閱讀方法機(jī)械匱乏，指導(dǎo)不當(dāng)?shù)葐栴}。為避免這些問題，我們應(yīng)當(dāng)做到：有的放矢、目標(biāo)明確、加強(qiáng)指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練、教法靈活、適時(shí)激勵(lì)，做到想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的閱讀積極性，做到教學(xué)形式多樣、教學(xué)方法靈活合理。

閱讀目的明確技巧方法形式多樣

閱讀是個(gè)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中能夠提高學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力和一定的評(píng)價(jià)能力。古語有云“讀書千遍，其義自見”。教師在閱讀教學(xué)中方法很多，其中卻存在著很多問題。筆者試以自己教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@些問題的出現(xiàn)及糾正辦法，意在大家共同商榷。

一、閱讀教學(xué)存在的主要問題

1.閱讀的目的性不夠明確。教育先驅(qū)者葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“閱讀自有他的目的。主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高覺悟，豐富見識(shí)。”提醒我們教育工作者，理應(yīng)首先明確閱讀的目的性，沿著目標(biāo)的方向去指導(dǎo)學(xué)生閱讀。由于教師對(duì)教材的整體把握不夠，只見樹木不見森林，缺乏對(duì)本年級(jí)、本冊(cè)、本單元教材的知識(shí)點(diǎn)的分布情況分析和指導(dǎo)方法的橫向與縱向的梳理、比較、綜合，不能站在一定的高度，以更深的層次去把握教材內(nèi)容與形式的特點(diǎn)，沒有把零碎的知識(shí)整合起來分析、歸納。……