讓語文課堂“動”起來之芻議

（河北省廊坊市第九中學065000）

讓語文課堂“動”起來之芻議

陳靜（河北省廊坊市第九中學065000）

著名的教育家陶行知先生提出了“六解放理論”，即：“解放孩子的頭腦,使他能想;解放孩子的雙手,使他能干;解放孩子的眼睛,使他會觀察;解放孩子的嘴,使他能談;解放孩子的空間,使他能到大自然中去學習;解放孩子的時間,使他能充分發揮自己的聰明才智。”師者應把時間還給學生，把課堂交給學生，讓學生動起來，觀察、思考、質疑、合作、探究、解決，真正成為學習的主人。只有讓學生動起來，他們智慧的門扉才能開啟，思維的火花才會點燃，創造的激情才會產生，課堂才真正的充滿生機與活力！因此，在課堂教學中，教師應努力使學生切切實實地動起來。

一、情景體驗“動”情感

新課標中明確指出：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

但由于生活閱歷和所處環境的不同，學生并不能完全體悟到作品中人物的心理和作者所要表達的情感，所以課堂上應設計一些小的能有助學生身臨其境的活動環節，以加深學生對文學作品的理解。比如，在《再塑生命》一課中，海倫·凱勒黑暗世界中那種孤獨、暴躁、無奈的心境，是正常人們無法理解的。所以在這一堂課我設計了一個環節，首先讓全體學生閉上眼，靜待一分鐘，感受不能聽、不能看，想說又說不出的感覺。……