物流技術專業管理學教學應用分析

戴晶晶

內蒙古商貿職業學院

物流技術專業管理學教學應用分析

戴晶晶

內蒙古商貿職業學院

物流技術專業教學最關鍵的就是各項實踐活動，隨著國內諸多本課及高職院校采用現代化物流核心理論及流程，考慮該專業的背景，加上工業工程及倉儲和供應鏈管理等各項專業構建需求，各大高校逐漸重視現代化物流技術實驗室。此類實驗室可以模擬真實工業及物流環境條件，再依據教學需求及要求施以適應改進，可以為日常專業學習及創新科研提供直觀性強、可操作性強的實驗平臺，從而達到良好的教學效果。

物流技術；管理學；教學應用

隨著《物流業調整和振興規劃》的出臺，強調了物流業對國內經濟發展的重要性，國內物流業仍處于發展初期，發展過程中必定要面臨諸多挑戰，特別是物流人才培養方面，教育部門要求物流業發展應與社會發展相適宜，同時也對物流人才培養的高校提出更高要求。物流工程專業是一門新興學科，2002年教育部門批準開設物流工程本課專業，至此該項工程發展飛速，因此分析物流技術專業管理學教學應用是有著極大現實意義。

一、物流技術專業管理學教學概論

1、培養物流技術專業化人才的重要性

隨著社會經濟水平的不斷提升，區域經濟一體化的持續發展，現代信息技術及網絡技術的逐漸完善與健全，物流對現代社會發展有著極大意義與作用。從物流技術方面來講，現代物流采用各項新型技術及設備裝置，特別是現代信息及計算機網絡技術，促使物流工作效率及經濟效益得以提升。從物流組織體系及方式來講，企業間跨區域及跨國合作持續加強，諸多產品生產已經轉為物流化合作方式，也就是對于行業及集團企業所有原材料及零部件與產品物流系統展開整體規劃，及時掌握各類信息，從而滿足顧客需求。再加上電子商務不斷發展，促使國內物流行業出現極大變革，電子商務屬于新興商務活動形式，基于物流配送體系，再使用現代化信息技術，采用通訊網絡及計算機技術替代紙介質信息，實現儲存及傳遞和統計與分布等方面，最終達到商品及服務交易管理等各項活動無紙化及在線交易。再者就是現代物流發展需要復合型人才做支撐，我國加入世界貿易組織之后，現代化信息技術發展飛速，特別是計算機互聯網技術，諸多企業急需精通現代化物流管理理論性知識，更是熟練掌握現代化物流信息技術。

2、物流管理專業教學特征

物流專業涉及諸多內容，并且內容非常抽象乏味，諸多事物均是學生們初次接觸，教學中應堅持教學直觀性，為學生們提供更多的直接性感知。某些抽象概念及原理可以通過各種圖片及圖表進行講解。緊抓物流自身知識特征，管理類學科教學均是需要眾多案例，從而使用案例教學結合形式展開教學。物流管理專業實操性及抽象性極強，以至于教學中需要諸多問題式教學方式。

二、物流技術專業管理學教學應用

1、采用現代教育技術，促使物流教學內容靈活展現

物流技術專業管理學教學中可以采用多媒體教學設備，教師可將某些不常見的物流設備利用圖片形式多方面展示，比如各類叉車及輸送機和登車橋等，使得學生們可以非常直觀的感受，還可以使用多媒體設備將物流專業類視頻進行展示。

多媒體技術教學優勢：第一，具備海量的信息，可以充分開闊學生視野。比如，講授某些關鍵運輸方式時則可以采用幻燈穿插補充方式，補充關于飛機及汽車發明與應用方式等各類小知識，這樣能夠激發學生學習興趣和擴充學生自身知識面。第二，圖文并茂方式，超強立體感，有助于學生記憶。諸多心理學實踐顯示，人類獲得信息的83%均是依靠視覺，10%依靠聽覺，4%依靠于嗅覺，2%依靠于觸覺，1%依靠于味覺。多媒體教學投影能夠清晰的顯示字體，使得學生的視覺感官刺激達到多層次及多方位，有助于學生識記課堂教學內容；第三，展開課件集體創作，提升教師凝聚力。

2、采用現代教育技術，促使物流教學方式多樣化

角色模擬法，各個角色分配務必根據企業具體崗位和人數比重設置。比如，物流配送管理課程中，配送中心自動立體倉儲各項作業管理內容，使用角色扮演方式。首先，經由教師編制需要扮演的角色；其次，學生們依據教學提出的要求，自行選擇扮演角色；再其次，教師下達需要完成的各類任務，宣布活動結束時間；最終，宣布活動結束之后，教師應嚴格驗收各小組成果，再讓學生談談自己的感受。經過場景模擬，促使學生掌握企業運作具體情況，了解崗位職責及運作中需重視的問題，可以將理論及實踐有機結合。

課堂教學及物流實訓中心教學有機結合，教師使用物流現場教學具體物體模型及模擬沙盤和仿真教學系統等直觀性較強及操作性較強的實訓方式，從而提升學生對專業知識的感性認知，使得學生分析問題及處理問題能力提升，有助于學生了解現代物流管理工具。比如，GPS系統及物流系統規劃等。此類教學方式效果較好，通過實訓之后，快速提升學生掌握物流操作技能關鍵點。

Internet遠程教育教學模式，Internet能夠為學生提供遠程登錄服務及各類文件傳送服務和電子郵件，加上電子公告BBS及WWW等各類服務獲得遠程教學資源開始學習。可以約定時間進行學習及答疑，學生可以提問題給教師，再進行電子郵件互發及網上QQ等方法和學生進行溝通，以便能夠及時掌握課程中所存在的各種疑難問題。

虛擬現實教學方式，采用物流物理沙盤及電子沙盤展開教學，物流沙盤屬于信息技術軟件，可以經過虛擬物流模型進行物流企業日常運轉實戰模擬。采用此類方式進行人才培養教育，可以促使學生掌握物流專業知識理論，更能獲得具體物流運作實際經驗。

結束語

物流技術專業屬于創新型產業，形成及發展中出現了諸多新型技術和思想與美食，加上多學科交叉融合性新知識。物流技術的不斷發展，使得物流工程持續變革，持續擴展性領域。物流技術專業人才必定是具備極強的工學理論知識，更是具備豐富的管理及經濟和法律知識，有著更強的工程操作能力，可以及時了解現代物流發展趨勢，掌握各類新思想及知識和技術，可以在極為復雜的決策系統中選出最佳方案，創造更大的效益。

[1]楊從亞,高春津.物流信息技術專業建設的思考與探索[J].職教論壇,2012(9).

[2]邵新建,李文鋒.物流工程專業高等教育現狀與培養體系探索[J].物流技術,2012(5).

[3]王郁蔥.關于加強現代物流信息技術人才培養的探討[J].鐵道物資科學管理,2013(17).

戴晶晶（1983-），女，內蒙古杭錦后旗，碩士研究生，講師，研究方向：物流管理。