初中語文教學中如何培養學生的學習自主性

周琛琛

秦皇島市北戴河區第三中學

初中語文教學中如何培養學生的學習自主性

周琛琛

秦皇島市北戴河區第三中學

語文這一門學科是重要的基礎性學科之一，初中語文，對于初中生來說，則是一個可以進一步了解、認識大千世界的良好平臺。在教學工作中，教給學生知識，已經不是初中語文教師的最重要的工作了，教會學生如何自主學習，這才是初中語文教師最為重要的使命之一。學生的學習，是終生學習，能否真正掌握自學能力，對他們來說是至關重要的。以下，我對在初中語文教學中如何培養學生的學習自主性，談談自己的幾點看法。

一、從培養興趣開始

興趣是學生最好的老師。這在任何學科上，都是同一個道理。有些學生，在學習上艱苦奮斗，堅持不懈，而有些學生，則不求上進，甚至半途而廢，這其中，無疑少不了他們對所學知識的興趣的影響力。學生在小學階段就已經開始接觸到語文學科的學習，初中階段是對語文學習的進一步探索階段。對于有些“耐不住性子”的學生來說，可能很容易就會出現厭學等情況。這個時候，需要借助一定的學習興趣來激發他們的學習動機。要重視教師的影響力在培養學生學習語文的興趣中的重要作用。很多學生都會有這樣的感覺，“我很喜歡某某老師，所以，我也很喜歡他教的某某科目。”也就是說，教師的魅力風采，在一定程度上，對學生學習某一科目是具備了一定的影響的。這就要求教師要不斷提高自身的學識素養，與時俱進，不斷完善自我，增強自身的綜合素質等，真正做一位學生們心目中的優秀教師。學生們心目中的優秀教師，都離不開一點——親和力。教師要善于敞開心扉，和學生們交朋友，要善于傾聽學生們的真實心聲，除了在課上和學生進行學習上的知識交流之外，語文教師不妨試著在課間、課下利用時間，與學生們進行適當的談心，了解他們對自己教學的看法和意見，了解學生們課外的知識積累程度，了解學生們的課外生活等等，以此來不斷拉近彼此的“心靈距離”，讓學生把自己當作學習生活中的“大朋友”，讓教師的親和力在學生中散發光芒，溫暖學生的心，使學生真正喜歡上語文這一學科，不斷培養他們學習語文的興趣，以此進一步激發他們學習語文的自主性。

二、從課內外知識巧妙結合，引導學生學會自主學習

語文學科的學習，離不開日積月累。同時，豐富語文知識，離不開課內基礎知識的牢固掌握，也離不開對語文課外知識的拓展和積累。教師在教授課內知識時，可以引導學生在掌握課內知識的基礎上，有意識地拓展相關的課外知識。比如，上《看云識天氣》的時候，我在導入課題環節中，向學生們發問：同學們，學習了《看云識天氣》這一課，是否覺得與自己在學習新課前，有了不一樣想法？除了課本上介紹的千變萬化的云與天氣變化之間的關系之外，同學們想不想知道是不是還有其他的一些情況存在呢？由于初中生對于繽紛多彩的世界總是抱著一顆好奇心，他們給教師的答復往往是肯定的。這個時候，我會要求他們自己課后試著通過各種合法合理的途徑，查找相關資料，然后在下一次課大家一起討論搜索來的資料，一起探討這個“未解之謎”。這種情況下，學生們往往都是十分積極地響應教師的課堂，表現出十分濃厚的興趣。這種方法旨在使學生樹立“要想得知結果，自己動腦進行探究思考是關鍵的第一步”的觀念，逐步減少他們對教師的依賴，在潛移默化中逐漸培養他們的自主學習性。與此同時，這樣的學習方法，不僅可以加深學生對所學知識的印象，更可以幫助學生不斷探求課外知識，豐富自己的語文等知識，為語文的終生學習打下更加牢固的基礎。

三、引導學生在自我總結中培養學習的自主性

在學習、生活和工作中，總結是非常重要的。初中語文教學，教師要教會學生學會自主學習，培養并不斷提高學生的學習自主性，教會學生學會自我總結則是相當重要的一步。總結可以讓學生對自己在語文學習中不斷深入了解自己，可以讓學生不斷地調整自己的學習目標，更加及時得知自己學習上的問題所在，對癥下藥，使自己在不斷調整中取得充分的進步，從而提高自己學習語文的興趣，逐漸地向“我會學”轉變，使他們的學習自主性得以不斷提高。首先，搭建學生展示總結的平臺，把學生劃分成學習小組，課堂上鼓勵學生到講臺上展示自學的成果，每周小組成員開展互評和自評，總結語文學習中的經驗和教訓。總結時教師可以讓學生自己準備一個小本子，專門用來給自己的語文學習進行階段性總結。在這個總結本子上，學生可以給自己定一個時間段作為階段性的總結時間，比如一周兩次、一周一次或兩周一次小總結，期中總結，期末總結等等；總結的內容可以是靈活多變的，比如這段時間，在理解課文上、在生僻詞的理解上、在寫作的構思上等等是否有了進步還是存在什么問題、新發現了什么問題，對于取得的進步或是存在、新產生的問題，可以一條一條列下來，教師要及時利用時間和各個學生對他們的總結情況進行審閱，與學生進行探討交流，對于取得的確實的進步，教師要及時給予學生充分的肯定和表揚；對于學生存在的問題，教師要協助學生分析問題，引導學生制定相應的合理的解決方案，這一過程，其實也是引導學生培養自主學習的過程。學生通過自我總結及教師的耐心幫助，在語文學科的學習上有所突破，有所進步，他們就會更加喜歡語文，他們的學習興趣和熱情就更能保持，學習的自主性就漸漸培養起來。

總而言之，培養學生的學習自主性，是初中語文教學中的重要內容之一。教師要善于從培養學生的學習興趣出發，課內外相結合，并使學生們在不斷自我總結中找到突破，在語文學習中不斷地培養自己的學習自主性。

[1]張慶梅.自主學習，煥發課堂的生命活力[J].科學大眾(科學教育).2012(02)

[2]戴紹碧.關于學生自主學習的思考[J].科技信息.2012(30)

[3]蔡秀軍.著眼學生的發展培養自主學習能力[J].科技信息. 2012(21)