如何在高中化學中培養學生的學習興趣

陶 影

公主嶺市第一中學

如何在高中化學中培養學生的學習興趣

陶 影

公主嶺市第一中學

高中化學作為一門教學嚴謹、學風嚴謹的學科，無論是在課程的設定上，還是在課程的安排上，都需要保證其高度的嚴謹風格，但正是因為這樣嚴謹的學風的出現，導致學生在學習高中化學過程中興趣度不高、學習熱情不夠濃厚等現象頻繁發生。本文就是通過研究在高中化學課程教學中存在的問題及障礙，制定出相關解決辦法來提升學生學習化學的興趣度。

高中化學；化學課程；學生興趣度

化學作為一門較為新穎的學習體系學科，無論是學習體系還是教學模式來說，都應該是一門能夠激起學生較大學習興趣的學科，然而正是由于這門學科是一門較為新穎的學科，導致學生在學習過程中存在無從下手、距離感和陌生感增加等情況的出現，久而久之，使得絕大多數的學生喪失了對化學學習的興趣，從而在一定程度上放棄了這門學科的學習，因此，對于授課老師而言，如何正確樹立學生對化學的認識程度，提高學生學習化學的興趣度，是當今課程制定方面應面臨的難題，同時也是教學目標之一，因此，合理提高學生在理論與實踐方面的綜合能力，是化學教學中較為重視的教學點，也是目前為止提高學生學習積極性的好方法之一。

高中化學學科在設計上，不僅需要考驗授課教師具有極強的授課功底，還考驗教師在授課方面的強弱程度，同時針對這一點上的要求，我們可知學生能夠在短時間內接受老師的授課方式并產生學習興趣與授課教師在課程安排和課程內容設定以及課程經歷投入程度方面有很大影響，同時就高中化學而言，由于高中化學是一門實驗實踐大過理論學習的學科，在學習過程中，可由授課教師合理安排學生進行書本上相關實驗的實踐，確保學生能夠理論與實際相聯系，同時激發學生的學習化學的興趣，并提高學生動手能力。

新課改的推行已持續十多年，在針對化學這門學科進行改革時，理論聯系實際一直作為改革的重點，其目的不僅是為了保證學生的動手能力和學習積極性的穩定提升，還肯定了雙重課程設定的正確性和關鍵性，值得不斷的推廣。

一、良好的理論知識是學習穩定提升的關鍵

在高中化學的學習過程中，每一個細小的學習知識點都是重要的，因為對于化學這門學科而言，嚴謹、謹慎是學科的學風，一個細小的失誤都有可能引發極大的危害，例如再進行化學實驗過程時，化學藥品在添加要是存在一定程度上的失衡，其后果不堪設想，若記錯了化學藥品在配比過程中的濃度或化學藥品在實驗時的添加劑量，輕則會造成實驗失敗，重則會引起實驗的爆炸或有毒有害氣體的產生，不僅會在經濟上造成一定的損失，還會危害人體的健康，俗話說細節決定成敗，成功取決于每一個細節是否精準，因此，在化學教學過程中，教師要嚴格告誡學生在學習過程中一定要牢記每一個知識點，并且要扎實、勿急躁，通過將學過的知識點連接成線、再連接成面的方式，逐個擊破學習中存在的各項盲點，最大程度的確保學習的高品質和精準性，達到教學任務的要求。

作為高中化學授課教師，可以采取知識競賽的方式對學生階段性的學習進行檢測，判斷學生在學習過程時候真正掌握好基本理論知識，通過采取知識競猜的方式不僅能夠查看學生的學習進度，還能夠提高學生學習化學的積極性，是一個一箭雙雕的好方法。

二、合理安排化學實驗，提高學生的動手能力

高中化學教學是一個以實驗為主的課程，在進行課程安排上，要注重化學實驗的合理安排，作為授課教師不僅把全部的教學精力都放在理論學習上，應針對理論課程合理安排相關實驗，例如在學習強酸制弱酸時，可以通過進行潔廁靈和漂白粉的實驗來進行再次驗證，但在這個實驗中，要注意實驗安全，因為本實驗會產生氯氣，氯氣是一種有毒氣體，吸入過多會對人身體造成一定的危害。

授課教師在安排課程時，要保證學生身體安全的前提下，合理有效的安排實驗課程，通過鍛煉學生自身的動手能力，來提高學生對化學的學習程度，但如何保障學生的動手能力和學習興趣度，可從兩方面來進行考慮，一方面是通過理論和實際相結合，來提高學生的動手能力，通過站在學生的角度來合理制定符合學生自身發展的課程安排，激發學生自身的學習興趣度，另一方面是通過在化學實驗過程中能夠鼓勵學生熱愛學習，同時在促使學生在遇到學習困難時能夠積極面對，降低學生在學習上的逆反情況的出現，促使學生增加學習的熱情，強化學生自身動手能力和動腦能力，豐富學生的知識層面，形成學生與教師之間雙贏的局面。

三、結束語

高中化學教學是一門嚴謹的學科，也是一門較為新穎的學科，如何合理正確的制定學生的教學方案和提高學生學習的興趣度是課程制定的關鍵，通過采用良好的理論知識是學習穩定提升的關鍵的教學目標，合理安排化學實驗，提高學生的動手能力的方法，來提高學生學習的興趣度，確保學生能夠在扎實學習基本理論的前提下，提高化學實驗的動手能力，全面提高學生的整體能力和綜合素質，為培養國家未來需求型人才做鋪墊。

[1]蔡萬玲.新課程背景下高中化學課程“支架式”教學模式構建[J].重慶教育學院學報.2010(03)

[2]吳長壽.如何讓學生對高中化學的學習充滿信心[J].才智. 2010(18)