初中物理實驗教學中如何培養學生的綜合能力

顧成祖

初中物理實驗教學中如何培養學生的綜合能力

顧成祖

培養學生的創新能力不僅是國家素質教育的重要內容，也是初中物理實驗教學中非常重要的部分。物理實驗是一門注重學生動手操作能力、驗證課堂所學理論知識的基礎課程。好的物理實驗教學不僅可以激發學生思維、培養學生之間協作精神，而且可以提高學生實踐操作能力，而這正是國家素質教育中要落實的教學要求。在初中物理實驗教學中，老師要培養學生各方面的能力，指導學生在實驗中認真學習、仔細觀察、發現問題并解決問題，從而提高學生的綜合能力。那么，初中物理實驗教學中應該如何培養學生的綜合能力呢？

物理；實驗；培養；能力

創新精神與實踐能力的培養是物理實驗教學的核心問題，可以使學生在實驗中培養動手操作能力，在實踐中了解自然科學規律。物理實驗不經可以使學生在試驗中學會物理知識，更重要的是讓學生了解探究自然科學規律的過程和方法，使學生的創新思維能力得以充分激發。學習不能只會紙上談兵，不能只在書本上的理論知識中去尋找真理，而應該在以理論知識為基礎的實驗中去尋找。物理教學除了要教會學生科學知識、培養實踐操作技能，而且還要培養學生的創造能力，提高學生探究科學真理的修養。物理實驗教學可以采取多種方法來提高學生實踐操作能力，如：讓學生自己設計實驗過程、獨立分析實驗數據等。這樣，學生不僅可以從實驗中了解到尊重實驗結果、尊重客觀事實規律的重要性，而且可以培養學生的協作精神、在實驗中相互配合的能力，從而提高學生的綜合能力。

一、在物理試驗中學生觀察能力的培養

觀察，就是讓學生用身體的各個器官去有計劃、有目的的感知某個過程。在觀察的過程中，老師要引導學生觀察事物的特征和原因，從而發現事物的問題和原因。此外，老師要培養學生在觀察過程中積極動手、克服困難的能力。學生只有認真觀察、積極思考、提出問題，才能在實驗中了解事物，才能得出正確的結論，從而有所收獲。

（一）在實驗教學中學生觀察能力的培養。其實，在老師演示實驗的過程中，學生是非常有興趣的。但是在實驗過程中，部分學生卻抓不住重點，不知道實驗的關鍵步驟在哪。因此，在演示實驗前，老師應告訴學生認真觀察實驗步驟，對實驗的每一步進行認真、詳細的講解。只有這樣，學生才能充分掌握實驗方法、熟悉實驗過程，從而在實驗教學中學生的觀察能力得以培養。

（二）在分組試驗中學生觀察能力的培養。在初中物理試驗中，大都采用分組實驗的方法。因此，在實驗過程中，老師要有意識、有目的的培養學生們的觀察能力。針對實驗中出現的某些現象，老師要讓學生認真觀察，然后讓學生思考為什么會出現這種現象。老師要主動引導學生思考一些有意義的問題。比如：在實驗中觀察方法都有哪些？我們應該特別注意的問題有哪些？

（三）在實驗教學中應用多媒體，培養學生的觀察能力。隨著現代科技的發展，計算機技術的應用給老師、學生提供了更加豐富的資源，在實驗教學中應用多媒體已經收到大多老師和學生的歡迎。多媒體教學的出現，改變了以前課堂氛圍沒有活力的現象，老師可以應用多媒體將物理知識形象、生動的講解給學生，使學生更容易理解，并且使學生的學習興趣大大提高，使課堂教學效率得以提升。在物理實驗教學中，由于某些知識比較抽象，如：慣性、分子運動等，學生不能充分的感知到這些知識，因此，就會影響這些知識的理解、掌握?，F在，老師就可以應用多媒體技術去把這些知識生動、形象的演示出來。學生也就會更加容易理解這些知識，從而使學習難度得以降低，學生的觀察能力得以提高。

二、在物理實驗中學生創新能力的培養

（一）在實驗教學中使學生認識物理實驗及其作用。物理是以實驗為基礎的自然科學，只有通過物理實驗才能得出各種知識和結論。初中生對于物理實驗的重要性還不能充分的認識到，他們看老師做實驗的目的有的只是好奇。但是，只要學生有興趣，老師就應該引導學生，讓學生思考為什么會在實驗中出現這種現象，從而使學生深刻的認識到物理知識。

（二）嚴格要求學生做實驗。在學生剛接觸實驗時，老師就要對學生有個引導作用，根據每個物理實驗的要求來安排，使學生養成一個良好的實驗習慣，培養尊重科學的意識。由于學生剛剛接觸到物理實驗，在實驗中出現錯誤是難免的，老師要即時給予講解、糾正，使學生養成良好的科學態度、實驗習慣。由于某些實驗難度較大，老師可以讓學生分組完成，讓每一個學生都能接觸到儀器、參與實驗。只有參與到實驗中，在實驗中認真思考，才能得到實驗結論，從而使學習的積極性得以提高。

三、在物理實驗中學生探究能力的培養

學生綜合能力的提升離不開學生的積極、努力的探索。但是在實際的物理實驗教學中，我們還會發現部分學生沒有認識到探究在綜合能力中的重要地位。因此，老師要使學生的探究欲望得到最大程度的激發。

（一）老師設計問題。在物理實驗教學中，老師設計的問題要有一定的價值，從而引導學生有目的的去思考，在主動思考中掌握新的知識。同時，老師應該認識到，學生的學習層次是不同的，因此在設計問題時應針對學生的這一特點，設計有層次的問題，從而使所有學生的學習都得以提升。

（二）引導學生主動提出問題。老師在物理實驗教學中要引導學生發現問題、主動提出問題。在講解物理知識時，老師要引導學生提出生活中的物理問題，在課本及物理實驗中找到答案。經過長時間的培養，學生會有越來越強的探索欲望，從而很快的提高學生的探究能力。

創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。老師在物理實驗教學中要有意識、有目的的去提升學生的綜合能力，從而使每一個學生的個性得以表現，發展學生廣闊的思維。

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（作者單位：甘肅靖遠縣中堡學校）