眼視光專業建設與創業教育

羅靜

眼視光專業建設與創業教育

羅靜

本文從國家骨干院校建設角度探討了我校開展眼視光專業建設的思路和完善視光人才培養模式的舉措；從構建公共服務平臺、建設企業教育教師隊伍、形成開放式創業教育模式等方面，提出了我校加強創業教育的構想。

專業建設；人才培養模式；創業教育

一、我國眼視光專業人才培養的現狀

近幾年來，社會上近視發病率的逐年上升、廣大人民群眾隨著日益增長的物質文化水平，消費觀念的改變，人們對眼鏡的要求不僅從科技含量、新材料的應用，還是款式和包裝設計等要求越來越高，眼視光技術人員的的需求量也就越來越大。

因此，醫護分院與臺灣寶島眼鏡公司合辦的視光人才培養模式以應用型、復合型、創新型為取向是十分正確的，只需要結合當前的形勢進一步完善。要特別注重職業精神培養，加強職業道德和倫理教育，提高人才綜合專業素質，特別是社會責任感與職業道德情操，進一步完善人才培養計劃，積極培養技術性人才，培養大學生的創新與創業能力，培養真正德才兼備的高素質復合人才。

二、加強眼視光專業建設，進一步完善我校人才培養模式

根據社會需求，結合我院實際和學科特點，醫護分院的專業建設要樹立“以學生為主體、以社會需求為導向”和“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力、高素質”的辦學理念，堅持依托行業，面向社會和行業主戰場，逐步形成具有視光技術鮮明特色的學科發展方向和應用型、復合型、創新型人才的培養模式。

我們要根據新的形勢，進一步加強專業建設，完善人才培養模式。

1.積極培養應用型人才

應用型人才的培養不僅是我校錯位競爭的需要，更是社會經濟發展的需要，新形勢下經濟發展的要求，顯示了應用型技能型人才的重要性。我國目前缺乏眼視光高級技術人才，高等職業教育應轉變觀念，積極培養應用型技術性人才。我們要以此為契機，進一步加強對學生的專業教育，引導和培養學生對視光專業興趣，完善實踐教學體系，加強實驗室建設，加強實用技術和實際操作技能的培養和訓練。

2.進一步加強創新創業教育

培養大學生的創新和創業能力可以提高大學生自身素質，要進一步建設好學生自主創新創業教育，在教師的引導下，讓學生開展自主研究，提高創新創業的實際能力。

3.加強產學研合作真正形成眼視光技術特色

要培養應用型人才，就必須有一支適應應用型人才培養的師資隊伍，要進一步加強與企業的聯系，派教師和學生到視光企業實習，開展產學研合作。要發揮行業協會的作用，大學要在行業協會組織下與企業一起共同制定人才培養方案，構建課程體系，與企業的專家一起，共同編寫特色教材，只有這樣，才能真正形成技術特色，培養能適應企業特別是視光企業經營和管理第一線應用需求的服務人才。

三、積極開展創業教育，為地方經濟建設建設服務

1.全面認識創業教育的意義

創業教育的意義不僅體現在當前作為就業的補充渠道，而且要進一步從以下方面認識創業教育的意義：

（1）創業教育是我國經濟轉型的需要。經過三十年的改革開放，我國進入了加快轉變經濟發展方式、完善社會主義市場經濟體制的關鍵期。以習近平同志為總書記的黨中央主動應對全球形勢深刻變化、統籌國內國際兩個大局作出的重大戰略決策。它對推進我國新一輪對外開放和沿線國家共同發展意義重大。當前，經濟全球化深入發展，區域經濟一體化加快推進，全球增長和貿易、投資格局正在醞釀深刻調整，亞歐國家都處于經濟轉型升級的關鍵階段，需要進一步激發域內發展活力與合作潛力。“一帶一路”戰略構想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優勢互補、開放發展開啟了新的機遇之窗。這些機遇的提出，必然要求我們的教育能跟上時代的步伐。創業教育在這個時代性的變革時期，尤為重要。

（2）創業教育是當前大多數企業的現實需要。創業的概念不僅僅局限在自主創業上，還應包括在企業內開拓新業務、創造新產品和創新服務，更廣泛地包括創新性和綜合素質的發展與提升。

2.創業教育要以專業教育相結合

根據我眼視光專業是特點，結合專業建設目標，開展有針對性的眼視光創業教育，利用信息技術優勢，結合應用技術創新開展創業教育，以視光服務創業為點帶動互聯網技術創業的各個方面，以點帶面，努力做好創業教育工作。

隨著電子商務的發展，視光技術創業大有可為。近年來，隨著我國電子商務行業迅猛發展，電子商務企業為社會分擔就業壓力的作用逐漸顯現。我們要利用電子商務的發展搭建視光技術創新創業人才培養的實踐平臺，利用校外專業實踐基地，打造創新創業真實本領，通過學生參與和承擔項目的方式綜合培養學員動手能力、創新能力和創業能力。

3.形成開放式創業教育模式

采用“請進來走出去”的方式請有創業經驗的成功人士和企業家，介紹創業案例和親身經歷，也可請創業學生講親身體驗等。還可以請政府相關部門的專家來校做講座。另一方面，采取走出去的辦法，到校外實習基地，到企業去實踐。充分利用產學研合作平臺開展創業教育和實踐。充分利用政府公共服務平臺，比如成都市的大學生創業園、大學生創業實習基地等。

（作者單位：四川成都職業技術學院）

羅靜（1985—），助教，四川師范大學碩士畢業，研究方向：創業學、學生管理。