揮灑汗水，起航職業教育夢想

黃建英

起航職業教育夢想

2015年，應該是三明市高級技工學校學生圓夢的一年，也是職業教育者夢想起航的一年。2014年2月，北京召開國務院常務會議，專題研究職業教育的發展問題；福建省政府出臺“關于職業教育發展”的專題紀要……職業教育迎來新的發展機遇，三明高技人乘著理想之馬，揮鞭從此啟程，路上春色正好，天上太陽正晴，三明高級技校全體師生努力創建技師學院的尋夢探夢之旅開始逐漸步入夢想的軌道……

三明市高級技工學校創辦于1979年，是風雨兼程的30年，也是追求職教夢想的30年，其中有艱難與挫折，更有收獲與輝煌。2005年，學校被確認為國家級重點技工學校，夢想的風帆開始迎風飄揚；2010年4月，學校被確認為高級技工學校，夢想的航船開始順利起航。如今，學校定位為一所以培養中、高級實用型技能人才為重點、集短期培訓和技能鑒定為一體的綜合性技工學校。

三明市高級技工學校坐落在三明市中心，占地面積100余畝，依山傍水，風景秀麗，共分為校本部、徐碧校區和紅印山校區三部分。學校師資力量雄厚，現有專職教師170余人，中、高級職稱教師占70%以上。開設有機械、電工電子、信息、交通、服務、財經商貿、農業、化工、冶金等9大類20多個專業，現有在校生兩千多人。設有數控、鉗工、機加工、電工、汽修、烹飪等實訓車間，在林德（中國）叉車有限公司、福建省三鋼（集團）有限責任公司、廈工（三明）重型機器有限公司、首鋼凱西鋼鐵有限公司、廈門金龍聯合汽車工業有限公司等知名大型企業設有校外實訓基地。2009年學校被省人社廳確認為福建省產業技工培養基地，2010年數控技術專業被列為中央財政支持的中等職業教育實訓基地，2013年10月獲批國家級高技能人才培訓基地建設項目。

緊握育人“三鑰匙”

采訪中，走在學校的林蔭小道上，遇見三兩同學微笑著迎面走來，同學們說：“學校的老師愛我們，我們也愛學校！”筆者深深感受到學校內外洋溢著一股團結友愛、溫暖和煦的氣氛，同時也想起美國著名的教育家卡耐基的一句話：“抬起頭，注意四周，向人們微笑，你已面向成功了。”對一個到處是笑容的學校，筆者印象是深刻的，于是便對其德育教育特別感興趣，三明高技校的老師告訴筆者，他們的德育主要緊握“三把鑰匙”。

三明高技人普遍認為學校德育教育是學生思想品德形成與發展的主要環境。任課教師與學生接觸交往較多，因此教師開展德育有著得天獨厚的優勢。在教學工作中，學校逐漸摸索并掌握了育人有效途徑的三把鑰匙。第一把鑰匙是：精心設計，以課育德。學校的一位語文教師結合語文課前演講訓練，教師推出兩類人的不同觀點——“有人說，如果全國每人節省一根火柴的價值給我，我就會成為一個富翁；也有人說，如果我能給全國每個人都做出一根火柴價值的貢獻，那么我的一生就是最有價值的了。”圍繞上述兩類人的不同觀點，教師從正面引導學生樹立正確的是非得失觀。第二把鑰匙是：榜樣示范，以身育德。學校教師走進教室，發現黑板、講臺沒擦，老師都會操起板擦、抹布將它們擦凈；發現樓道、教室里有廢紙贓物，老師會彎腰拾起并清掃干凈；與學生校園相遇，老師會主動喚聲“你好”。教師們都深深體會到，寓教育于言傳身教，比起單純說教、硬性要求的效果顯著得多。第三把鑰匙是：熱愛學生，以情育德。教育不僅是一個理智過程，更是一個情感意志過程。2013年11月28日下午，以“感恩節”為契機，在2013級幼教班開展了以“心懷感恩·與愛同行”為主題的團體心理成長體驗活動。茅飛珠老師通過暖身活動“按摩操”拉開了活動的帷幕，引入主題詞“知恩、感恩、報恩”，同學們在《感恩的心》的主旋律中分享了生命旅程中的感恩故事，不少同學幾度哽咽，感慨萬千，感恩之情自然流露：感激父母的養育之恩，感激老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩……無數成功的教育經驗說明，教師只有熱愛學生，才能取得師生間的心理共鳴，也才可使教育順利進行并取得良好的教育效果。學校的老師認為學生是有情感的，他們需要尊重、理解、體諒。三明高技的教師尊重學生、一視同仁地對待學生，讓每個學生都體會到教師的公正，從而喚起學生對教師的信賴感。學校教師也認為，要實現師生情感溝通，教師就必須多一點人情味，多為學生解決實際困難，并對學生施以愛心，讓學生感受到親人般的溫暖和關懷。采訪到這里，筆者終于明白三明高技的學生洋溢滿臉的微笑源泉原來是出自于三明高技每位教師的一顆顆熱愛學生的心啊！

抓牢樹人“三設想”

三明高級技校注重學生專業技能培養，學校根據《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》的“職業教育、成人教育以及各種社會教育要更多地面向市場需求，發揮社會各方面的作用”的有關精神，提出了培養人才的“三設想”。其一是，用“社會需求”對人才規格定位的設想，改變傳統的教學思想。學校重適度的理論，更重技能實作，加強實踐性教學環節，加大學生在實習期間基本技能和溝通能力的培養和鍛煉力度，進一步提高學生的動手能力，使之成為懂技術、會管理、社會所需求的應用型人才和復合型人才，真正使學校教育與市場經濟接軌。其二是，強化校企合作，改變傳統的教學模式的設想。學校與林德（中國）叉車、福建奔馳汽車、福建東南汽車、三鋼集團、首鋼凱西、福建特檢院等大中型企業聯合，建立定向委培和聯合辦學關系。教學與企業需求的對接為畢業生的就業提供了有力保證，近年來，學校的畢業生供不應求，就業率每年都在98%以上。其三是，“中、高級工+大專”的設想。就當前而言，在人才市場招聘中，大致可以分為兩類，一類是技術工人，另一類是技術管理人才，在第一類市場中，職業高中、技校具有很大的競爭力，而第二類市場往往要求大專院校以上學歷，技校層次無疑面臨著市場需求的嚴峻挑戰。學校在30多年的辦學實踐中，始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，秉承“厚德、重技、求實、共贏”的校訓精神，致力于培養高素質的實用型技能人才。已形成集全日制教育、非全日制教育、短期培訓、大專學歷教育等不同層次有機結合的辦學體制，學校實行“高、中級工+大專”辦學模式，學生可參加福建信息職業技術學院、福建教育學院等大專院校相關專業的大專學歷學習考試，成績合格者，畢業時可同時取得大專畢業證書、高級技工學校畢業證書和相應的職業資格證書。

三明高技摒棄傳統的教學模式，積極探索適合技校學生的教學模式，提出“以技能為主，抓牢樹人‘三設想。”的教學模式真是應了前人所說“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”啊！

師生各呈風采

黃敬庭老師從事技工教育25年，愛崗敬業，教學認真，注重學生職業道德和實踐能力的培養，積極踐行“手腦并用”思想。作為學校專業帶頭人，他在車工專業理論和生產實習教學工作中大膽嘗試，勇于創新，積累了豐富的教學經驗，探索出以賽促學，以學促教，以教促用的新方法，有效地提高教育教學質量，為學校精品示范專業建設和學生競賽指導方面做出了突出的貢獻。近年來，黃敬庭老師指導車工專業學生參加的各級職業技能競賽均取得了優異的成績，在2011年全市中等職業學校技能大賽的教師組比賽過程中黃敬庭老師勇奪車工教師組第一名；同年在福建省職業院校技能大賽中，獲得教師組普車項目二等獎。2012，年黃敬庭老師與其學生攜手入圍第五屆全國數控技能大賽福建賽區選拔賽暨第四屆全國技工院校技能大賽福建賽區選拔賽，載譽歸來，黃敬庭老師榮獲車工中級組指導老師獎，溫新剛、陳智亮同學榮獲車工（中級組）一等獎。在福建中華職業教育社舉辦的首屆“清海杯——黃炎培職業教育獎”頒獎大會上，黃敬庭老師榮獲“黃炎培職業教育教師獎”。

林嫻是學校09數控加工專業學生，性格活潑開朗，在校期間嚴格要求自己，積極參與各項活動，成績優良，于2011年分配到林德叉車有限公司下料成型車間實習，作為一名數控操作員。她從一入廠就表現出努力、上進的工作態度，每天其他同事都下班了，她卻會單獨留下來，跟老師傅請教、學習操作激光數控設備。如今，她已經學會Mazak 4000W激光切割機、Prima激光切割機以及振動研磨機和電阻點焊機等設備，成為下料成型車間的得力干將。除了日常工作之外，林嫻還展示出良好的溝通能力和協調能力，無論是組織協調車間安全小組活動，還是5S、TPM等精益改善項目，她都踴躍參與、熱情投入，在部門管理活動中體現自己的才能和價值。在每年的年終考核中，林嫻都是以優異的成績排在前列，她是領導的好幫手，是同事們的好搭檔。

結 語

職業技術教育事業具有廣闊的發展前景。2015年，三明高級技校職業技術教育事業的夢想航船又開始揚帆起航，全體師生攜手共同努力，鉚足勁兒盡情揮灑汗水，讓夢想從這里起飛，我們相信三明高級技校一定會飛得更高，更遠！