以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神

徐騰

[摘 要]針對以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神，作者就引領(lǐng)的原因，從核心價值觀與大學精神之間的內(nèi)在關(guān)系深入分析，指出以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神的必要性，以及我國的大學教育遭受市場經(jīng)濟與社會多元文化負面效應的沖擊引起大學精神的道德滑坡與失范，迫切需要給以正確的引領(lǐng)，找出切合實際具有應用價值的引領(lǐng)對策。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值觀；引領(lǐng)；大學精神

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2015） 08- 0005 - 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 003

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、社會主義核心價值觀與大學精神的內(nèi)在邏輯關(guān)系

（一）社會主義核心價值觀與大學精神具有相融相通的精神氣質(zhì)

大學精神是一個大學的靈魂導向，不同的大學有著不同的大學精神，培育出不同的大學生氣質(zhì)，例如清華大學的自強不息、厚德載物，北京大學的自由、平等、民主、科學，武漢大學的自強弘毅、求是拓新，廈門大學的自強不息、止于至善，天津大學的實事求是，華東師大的求實創(chuàng)造、為人師表，西南石油大學的為祖國加油，為民族爭氣”等等。從以上各個大學的精神，可看出他們表現(xiàn)的氣質(zhì)各有不同，為此有人將大學精神概括為創(chuàng)造精神、批判精神、社會關(guān)懷精神，也有人理解為永恒的道德精神、自覺的學術(shù)精神以及敏銳的時代精神。

社會主義核心價值觀以倡導：“二十四字”核心價值觀為主要內(nèi)容。這不僅是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是當前中國的意識形態(tài)主流，體現(xiàn)人民“最大公約數(shù)”的價值觀，其本質(zhì)就是一種理想社會的“大德”。習總書記曾強調(diào)：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。鐘明華教授也指出社會主義核心價值觀和大學精神都是具有大精神大氣質(zhì)和大價值觀內(nèi)涵的意識形態(tài)，二者相融、相通、相互影響。

（二）社會主義核心價值觀是大學精神的主要內(nèi)容

推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，最基本的就是高校要全面深化改革，把社會主義核心價值觀融人大學精神。社會要進步離不開教育與高人才的培養(yǎng)，全面貫徹學習社會主義核心價值體系，以愛國主義為核心的民族和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神來培育出具有中國特色的大學精神。在社會主義核心價值觀的大背景下，以校園文化為大學精神的基本載體，潛移默化為具有獨立、自由、創(chuàng)新、民主等特點的大學精神內(nèi)容。以高尚的道德精神和情懷，引導學生走向崇高。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神的必要性

（一）大學精神內(nèi)容的豐富需要社會主義核心價值觀給予最新的理論引導

首先，十八大報告高度集中概括出的社會主義核心價值觀是最新的理論創(chuàng)新。它通俗易懂，言簡意賅，是黨中央在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，綜合吸納社會各方面的意見和建議，融匯各學科領(lǐng)域的理論智慧。不但體現(xiàn)了人民“最大公約數(shù)”的價值觀，而且實現(xiàn)了國家、集體、個人在價值目標上的統(tǒng)一，這不僅僅是黨在社會主義核心價值體系建設(shè)方面的重大理論創(chuàng)新，還體現(xiàn)了黨的高度理論自覺性和文化自覺性。

其次，社會主義核心價值觀為大學精神提供了豐富的內(nèi)容。核心價值觀植根于深厚的中華文化傳統(tǒng)，吸取精華棄之糟粕，適應了時代進步發(fā)展的要求，既有價值延續(xù)性，又有歷史超越性，順應了廣大人民群眾的內(nèi)心期盼。

（二）大學精神的創(chuàng)新需要社會主義核心價值觀給予引導方向

社會主義核心價值觀是興國之魂，決定著中國特色社會主義改革發(fā)展方向，同時也指明了大學精神的發(fā)展方向。大學精神是傳播學習社會主義核心價值觀的重要途徑和有效手段，在社會轉(zhuǎn)型期，在以“兩個一百年”為奮斗目標的現(xiàn)在，大學精神要理直氣壯地以社會主義核心價值觀倡導的愛國，愛校，愛社會武裝學生的心理，不斷促大學精神內(nèi)容創(chuàng)新，彰顯大學精神的時代性和針對性，提高大學精神的有效性和針對性。堅定大學生實現(xiàn)中國夢的理想信念，并在實踐層面上達到知行統(tǒng)一

（三）大學精神道德的滑坡與失范需要社會主義核心價值觀給予引領(lǐng)回歸

首先，道德價值觀的世俗化引起大學精神道德的滑坡。隨著大學本身的世俗化進程，許多大學教師的價值觀也在發(fā)生蛻變，為了金錢和利益不惜采用學術(shù)造假、抄襲剽竊等手段。正如著名學者張東蓀說道，“不是真正的學術(shù)自由，乃只是一個偽裝的學術(shù)自由…這些人對于學術(shù)并沒有把自己的靈魂與學術(shù)打成一片，只是拿來裝潢門面，以便在教育界站得一個吃飯的位置”。這段話對于當代大學教育工作者價值觀的蛻變起到了恰如其分的描述，有一種振聾發(fā)聵的作用。

其次，部分大學教師“重智輕德，重器否道“的思想和“偽教師”的存在引起大學精神的道德失范。北京師范大學的校訓是：“學為人師，行為世范”，可如今的大學教師一部分讓人匪夷所思，北京師范大學教授董藩曾說“當你40歲時，沒有4千萬身價，不要來見我，也別說是我學生，也是我對研究生的要求。”

匿藏于校園的“偽教師”，可從一些失德失范的教師教授談起。從2013年11月的廈門大學教授紀玉華艷照門事件到2014年7月的廈門大學博士生導師吳春明誘騙女生生事件，在到2014年10月川美副教授王小箭強吻女學生事件，在到2014年11月的北大國際關(guān)系史學院的副教授余萬里被舉報與女留學生發(fā)生不正當關(guān)系致其懷孕事件，還有2014年4月的四川大學的副校長安小予的貪污受賄案等等，引起了社會的高度重視。當然他們只是個別的例子，但是就那幾例毀壞了我們純潔的隊伍聲譽，不過也引起我們的深思。國無德不興，人無德不立，言傳身教是千百年來的教誨，要學做事，必先從做人開始，做人從基本的德要求自己的行為規(guī)范。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神的對策

（一）社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神的原則

1.以人為本、引領(lǐng)先進文化，與時俱進的原則。以培育健全人格的人來體現(xiàn)“人”的價值與意義。自古以來，大學就是研究高深學問的地方。如果離開了高深學問的傳承、研究、融合和創(chuàng)新，大學就失去了它存在的認識論基礎(chǔ)。因此大學始終是先進文化自由溝通、爭辯交流、碰撞創(chuàng)新的基地。特別是20世紀90年代以來，隨著政治多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化和信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢的迅速發(fā)展，在世界范圍內(nèi)逐步興起了新一輪高等教育國際化的浪潮，這就要求現(xiàn)代大學應“走向世界”，面向世界，吸收世界一切的優(yōu)秀文明成果為己所用，建立具有自身民族特色的文化，與時俱進、培養(yǎng)國際化的建設(shè)人才。

2.引導社會進步的原則。超越現(xiàn)實，擺脫世俗生活的糾纏是大學存在的基本條件。有了超越才能升華，只有脫離才有發(fā)展，大學不只是認識和適應現(xiàn)實，而且要給予人們把握和改變現(xiàn)實的力量。

（二）社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學精神的途徑

1.樹立先進科學的大學理念和發(fā)展觀。要保持大學應有的精神風貌，樹立高遠理想信念，追求卓越的教育理念和大學精神。第一，要有強烈的社會責任感和歷史使命感，追求真理，造福人類，以榜樣示范于社會。第二，作為大學，必須保持其自主性、獨立性和鮮明的個性，要富于批判精神。第三，樹立先進的高等教育理念以及科學質(zhì)量觀、發(fā)展觀，堅持質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，在科研教學中提升大學精神。

2.著力提高大學教師，特別是校長和教授的思想素質(zhì)。學高為師，身正為范，大師重于大樓，要充分發(fā)揮教師在培育大學精神方面言傳身教、榜樣示范的作用。一個優(yōu)秀的校長或者一個好的領(lǐng)導班子在一定程度上決定著一所大學發(fā)展的方向和發(fā)展水平，好的校長是辦好一所大學的前提條件。如蔡元培之于北京大學，梅貽琦之于清華大學，竺可楨之于浙江大學等等。

3.在完善學校章程和各項規(guī)章制度中規(guī)范和維護大學精神。第一，建立現(xiàn)代大學制度，完善教學、科研、管理、服務等規(guī)章制度，堅持依法治校、民主管理、自主辦學。第二，強化學術(shù)管理力量，建立教授治校、治學的管理模式，規(guī)范學校行政管理行為，抑制行政權(quán)力膨脹的非正常現(xiàn)象。同時，建立科學的人事制度和資產(chǎn)配置制度，合理分配有限的辦學資源，努力營造有利于鉆研教學、科研創(chuàng)新、人才成長以及大師形成的良好氛圍和機制。

4.在校園文化活動中豐富大學精神。第一，加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，美化學校外在形象。校園物質(zhì)文化建設(shè)，都應體現(xiàn)教育的特點和育人的價值，滲透大學的理念、精神。第二，開展豐富多彩的校園文化活動，以行動去落實、踐行大學精神。積極開展第二課堂和社團活動，舉辦能發(fā)揚學生主體性、彰顯學生個性、充滿人文氣息和科學精神、彰顯大學精神的科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。第三，培育優(yōu)良的校風，和諧校園。第四，制定符合本校特色的校訓、校歌、校徽，對于培育大學精神則有標志性作用。

參考文獻：

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