淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

張培

摘 要：隨著電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用與普及，多媒體技術(shù)也應(yīng)用到了幼兒教育中去，多媒體可以將知識生動地、形象地表現(xiàn)出來，制作成教學課件，有聲、有圖的教學。根據(jù)多媒體播放出來的圖片、動畫、音效等的效果，利用幼兒的視覺感官更加能吸引幼兒的學習興趣，提高教學效果。近幾年，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展讓這個電子信息化時代慢慢的走上了時代的前沿，人們都感受到了多媒體技術(shù)的方便與實用，進而多媒體技術(shù)也漸漸融入到人們生活的各個方面。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 幼兒教育 多媒體教學 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（c）-0176-01

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用是其在教學領(lǐng)域的又一個突破與創(chuàng)新，幼兒是一個多變的群體，幼兒時期的教育對于一個孩子來說是至關(guān)重要的，因為這是其打基礎(chǔ)的一個過程，但由于幼兒先天好動的特點也讓這項工作增加了難度，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大的改善了這一現(xiàn)狀，多媒體教育就是應(yīng)用了電子信息這一優(yōu)勢，將圖畫、文字、聲音具體生動的表現(xiàn)出來，讓幼兒對其產(chǎn)生興趣，從而達到學習效果。不斷的激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)孩子具有創(chuàng)意能力。

1 多媒體幼兒教學的優(yōu)勢

1.1 將死板的知識生動化 讓幼兒更好地理解

書本上的知識大多都是死板的，靜止的畫面，枯燥的文字，呆板的結(jié)構(gòu)邏輯，無論老師怎樣形象生動的描繪，我們所看到的也只是由自己來進行想象，并不能感受到真實的存在，以至于導(dǎo)致有些孩子不能很好地理解，再加上學習內(nèi)容安排的緊湊，老師不能了解到每個孩子的理解程度，這就導(dǎo)致了一些小朋友輸在了起跑線上。

多媒體教學不能完全的杜絕這一現(xiàn)象，但可以做到很好的改善，例如：今天所學的內(nèi)容是美麗的校園，任憑書上怎樣的描繪，我們也只能停留在想象，如果老師可以搜集到美麗校園的圖片，有高大的教學樓，有干凈寬敞的教室，有美麗的鮮花和挺拔的樹木等等，呈現(xiàn)到幼兒的眼前，他們對于美麗校園的理解肯定更加深刻，我們還可以制作一些視頻，配上音樂，校園里有的同學在教室里看書，有的在操場上奔跑，有的在球場上跳躍投籃……幼兒看到動態(tài)的美麗校園，在理解的基礎(chǔ)上一定會增添幾分羨慕，他們也想到這樣美麗的校園里生活，這時老師就可以說水推舟，和大家談一下學習的重要性，只有好好學習才可以到校園里讀書，所以現(xiàn)在我們就要為今后打好基礎(chǔ)，這樣就達到了一箭雙雕的效果。這就是多媒體技術(shù)教學將死板的知識靈活化，讓幼兒更好的理解和吸收。

1.2 可設(shè)置多樣化學習方式 讓幼兒更好的投入

雖然多媒體教學將知識點靈活化，但對于幼兒這個多變的群體來說如果不加以創(chuàng)新和變化則不能讓幼兒更好的投入到學習中來，所以我們可以設(shè)置多樣化的學習方式讓幼兒更好的投入進來。例如當我們教授孩子們要保護環(huán)境的時候，可以利用多媒體技術(shù)搜集清潔工打掃衛(wèi)生、清理垃圾的圖片和視頻，讓孩子們利用視覺感官去了解清潔工工作的辛苦與不易，從而讓他們知道保護環(huán)境的重要性，在這期間老師可以組織孩子們?nèi)敉鈸炖屗麄冇H身體驗清潔工的辛苦與不易，我們做的只是他們的一部分，他們的工作會更辛苦、更勞累，有了親身的經(jīng)歷大家就會提高保護環(huán)境的意識，不再亂扔垃圾，從而達到了教學的目的。

2 多媒體教學技術(shù)廣泛應(yīng)用策略

2.1 運用多媒體課件 幫助理解課堂內(nèi)容

把知識簡單化，把內(nèi)容系統(tǒng)化，這就是多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，把課堂的難點、重點、易混淆點都通過多媒體制作成課件，有聲音、有圖片、有文字之后就能幫助孩子們更好的理解課堂內(nèi)容。多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中來很好的打破了傳統(tǒng)教學的單一式，老師一味的在上面講，而學生真正能吸收多少卻不得而知，往往這種單一式教學方式很難讓學生理解課堂內(nèi)容，對學習充滿興趣。

2.2 形象生動的場景 激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生獲得知識，擴大眼界，豐富知識眼界的首要前提，有興趣之后才能有接下來學習的進步，多媒體運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)造各種各樣形象生動、靈活多變的學習情境。借助多媒體輔助教學，可以縮短教學時間，提高教學效率，同時它不受時間空間的限制，能化靜為動，化難為簡、化虛為實、化遠為近，從而增強教學的表現(xiàn)力，吸引幼兒的學習興趣。因為是幼兒，所以對動畫會更加感興趣，老師可以在制作教學課件的時候擇一些卡通人物，在對知識講解時選擇一些卡通人物的配音，這樣可以更加吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)學習興趣。

2.3 多媒體的時效性 了解最新的熱點知識

多媒體具有時效性的特點，可以幫助孩子們了解時事新聞，在制作課件的時候老師可以把一些新發(fā)生的熱點信息加以融合，這樣既可以學到相應(yīng)的知識點，也可以掌握一些當前近況。當然你可能覺得對于幼兒來說他們并不懂所謂的時事新聞，但我們可以由淺入深，比如舉一些關(guān)于兒童自身安全以及食品安全的問題，再把近期發(fā)生的真實案件對其講述，可以制作成動畫效果的課件吸引孩子們的興趣，這樣就是利用多媒體的時效性融入到學習課件中，讓孩子們學習知識，了解一些當前發(fā)生的時事近況，久而久之就會養(yǎng)成一個良好的習慣。

3 結(jié)語

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，利用課件形象生動的演示，吸引幼兒的學習興趣；外加老師進一步的細致講解，就可以達到很好的學習效果。在利用多媒體技術(shù)制作課件時，應(yīng)注意多多積累資料，取其精華，去其糟粕，要做到把知識簡單化、系統(tǒng)化，這樣才更有利于幼兒對知識的理解與吸收，在制作過程中要注意選材，可以利用幼兒喜歡動畫這一優(yōu)勢，將課件制作成動畫效果，從而更好的吸引他們的學習興趣。總之多媒體技術(shù)在幼兒教學中的應(yīng)用是一個很好的實踐與突破，今后還需要繼續(xù)探索與創(chuàng)新，取得更好的效果。

參考文獻

[1] 尤靜玉.如何運用多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒園教育[J].科學大眾（科學教育），2013（3）：113.

[2] 侯彩英.淺談幼兒教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].學周刊，2013（11）：207.

[3] 李傳江，胡曉蓉.幼兒數(shù)學教育生活化——在自然、真實的情境中突出情感、興趣的培養(yǎng)[J].天津師范大學學報（基礎(chǔ)教育版），2010（4）：3-5.

[4] 沈桂芳.讓小班幼兒在游戲中學習數(shù)學[J].科學大眾（科學教育），2014（1）：109.