充分利用電工電子實驗室加強基礎技能的培養(yǎng)

賈哲

摘 要：針對電工電子實驗室教學存在的問題與不足，結合電工電子實驗室的建設，本文就開放電工電子實驗室；充分利用實驗室資源；加大過程考核；提高學生基礎技能方面進行探討。

關鍵詞：電工電子；開放實驗室；基礎技能

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-008-01

電工電子課程具有理論性強和實踐性強的特點，目前我院絕大多數(shù)專業(yè)均開設了該課程。電工電子類實踐教學又是電工電子類課程的重要組成部分，是學生基礎技能培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，是增強學生創(chuàng)新意識的最前沿。我院電工電子實驗室剛剛改建完畢，如何高效利用實驗室資源，增強基礎技能，提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是擺在面前的問題。

一、現(xiàn)狀及存在的問題

目前我院電工電子實踐教學開設的內(nèi)容主要有儀器儀表的使用、元器件的檢測、定律定理的驗證等，并穿插于電工電子課程講授環(huán)節(jié)，能夠解決理論與實踐脫節(jié)嚴重的問題，培養(yǎng)學生的動手能力。教師在實驗授課輔導過程中盡職盡責，學生在實踐教學中動手操作時興趣十足，積極主動。但從近年來的教學實踐及對學生的技能考核發(fā)現(xiàn)學生的基礎技能并沒有達到期望值，原因分析如下：

1、課前缺乏必要的預習。實驗環(huán)節(jié)通常都需要學生提前預習，并有一定的預習要求，由于各種原因如思想放松、沒時間等，導致部分學生課前不能很好的預習。由于實驗中有些操作的是新儀器、實際元器件、實際電路，這些和理論課上的圖形、符號存在著差別，加之基礎薄弱，未能很好的預習，故接受起來有一定困難，導致還未明白怎么回事，實踐課便已結束?！?br>