閱讀打開農村兒童的心靈之窗

郟賽賽　李燕

摘 要：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”豐富的課外閱讀，不僅可以使學生的知識得到積累，還可以開闊視野，培養良好的自學能力和閱讀能力，提高認知水平。

關鍵詞：農村兒童；課外閱讀；教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-031-01

教師是童年閱讀的引領人，我們有責任為孩子們開啟童年閱讀的大門，讓美好的閱讀守望孩子們心靈的故園。

一、投下興趣之石，激起心靈浪花

興趣是最好的老師，若能刺激學生閱讀興趣，他們就會樂讀、愛讀，才能體會到讀書其樂無窮，盡情遨游浩瀚書海。

1、創設閱讀環境，催生閱讀興趣

創設閱讀環境在閱讀過程中起著不可忽視的作用，良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀享受，調動閱讀積極性。教師要有意識地創設濃厚的讀書氛圍，讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。

2、選擇適當書籍，誘發閱讀興趣

在浩瀚書海中，根據學生興趣選取讀物，無疑會增強興趣。當孩子們讀他們自己喜歡的書時，常常專心致志，愛不釋手；讀不喜歡讀的書時，往往索然無味，棄如草芥。童話故事具有幻想性與趣味性相結合的特點，在這幻想中寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內心的精神追求。妙趣橫生的兒童小說對于孩子們來說具有很大的魅力，如：《笨笨豬》《沒頭腦不高興》等能讓孩子們捧腹大笑，終身受益。讀經典名著可讓孩子在心靈深處與古人對話，還可以讓孩子站在傳統的延長線上，咀嚼我們文化的精華。

3、設置巧妙懸念，激發閱讀欲望

在閱讀教學中發現：當老師說要講故事時，孩子們便會精神抖擻，豎起耳朵，認真地傾聽。教師聲情并茂地講述，將學生帶入奇妙的故事中，正當他們期待故事的發展時，教師突然停止且告訴學生，后面的故事更精彩，欲知后事，請自讀原文，這樣就能很好的激起許多學生讀書的欲望。

二、開展多種閱讀方式，搭起心靈橋梁

讀書本來是至樂之事，杜威說，讀書是一種探險，如探新大陸，如征新土壤；法郎士也說過，讀書是“靈魂的壯游”。到了現在，閱讀已經變成了苦役，學生在完成的積極性，主動性以及成效上往往不如人意。老師硬性的要求，常常失效，“檢查”為名的督促，會令學生厭惡，使得閱讀不再美好。教師應該如何引領孩子開展豐富多彩的閱讀，讓孩子深深地陶醉在濃濃的書香之中呢？

1、誦讀式。教師每天精心挑選有趣有益的一篇或一個片段，聲情并茂地為孩子們誦讀。教師誦讀時力求用故事情感吸引孩子們的注意力，用聲音的魅力讓孩子感受人物的情感，用專注的神情無聲地暗示孩子們讀書需要專注，用愉悅地心情明確地告知孩子們讀書是快樂的事。朗讀后與學生簡單地交流。對于學生說出來的只言片語，都應大加贊賞，在贊賞中讓孩子們親身體驗讀書帶給他們的快樂和成就感。

2、類推式。教師在指導學生閱讀教材的同時，可以采用讀一篇帶多篇的方法，推薦大量與教材類似的材料供學生閱讀，讓學生獲得更多的感悟。由于類似的文章有許多相通之處，這樣就大大地提高了閱讀的效率。

3、查找式。像《圓明園的毀滅》這樣的文章，涉及到圓明園被毀滅前是一座舉世聞名的皇家園林，為什么當時的清政府不保護圓明園呢？許多相關問題，是學生最想了解的。那就該提醒學生去查找有關的資料尋求答案，學生在查找、收集、閱讀、辨別、思考、交際的過程中，不經意間已獲得了許多知識。這不僅鍛煉了他們的能力，又激發了閱讀的興趣。

4、薦讀式。有些課文是根據原作改編或節選的，在讀懂課文的基礎上，教師不妨把原作推薦給學生進行閱讀。由于學生已具備了讀懂課文的基礎和方法，再讀原作時就會自然運用，反而會有更濃厚的興趣。

三、分享閱讀成果，享受讀書之樂

孩子們讀完一本書后，經常希望別人也能分享自己對書理解。因此接觸讀物之后一定得安排一個適當的時機讓他們暢所欲言，讓知識指揮思考，引導一條清晰的人生道路。班級讀書會是引領孩子們進行廣泛閱讀之路，也是閱讀最重要的組織形式。班級讀書會對孩子們的閱讀理解感悟起著深化的作用。通過班級讀書會，孩子們可以分享到別人的經驗，傾聽別人的想法，接受到不同的學習，思考的方法。

1、開展朗讀比賽：優美的文章讀后使人回味無窮，久久不能忘懷。如進行“讀名著、背詩文”等競賽活動，并評出“閱讀之星”，激發學生讀書興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

2、讀書心得交流會：可對書中的人物、事件、寫法進行點評，也可交流閱讀方法，閱讀感受等。讓孩子們將書中的七彩斑斕化成歡樂的音符，濃縮在與人交流中。

3、開展辯論會：在辯論會中，孩子們往往會在激烈的思維中分辯；讓學生在“唇槍舌戰”中錘煉語言；讓每個學生都積極參與到辯論中來，都想方設法說服對方。在雙方的思維碰撞中達到了愿說、想說、要說的效果，充分體現了學生的主體性。

4、各顯身手：將書的內容，通過自己的語言，可以自己編制課本劇、小品等進行表演，讓孩子們的情感再次升華。如在學習完《晏子使楚》后，可讓學生試著表演，搞一個表演比賽，以歷史，寓言，童話故事等為表演內容。學生利用課余時間，閱讀了許多故事。通過表演活動，激發了學生的閱讀興趣。

5、撰寫讀書筆記：讀書筆記的內容可以是開放的，并鼓勵每位學生都準備專門的筆記本作課外讀書筆記。如摘抄原文，在閱讀好文章時，把好詞好句摘抄下來，以加強語言積累。也可寫讀后感，抒發讀書感受，記下自己的心得體會，評價文中人物、事跡、語言等。

童年是一個七彩的夢，童年閱讀更是兒童“夢”的故園，快樂地閱讀給孩子們帶來了快樂童年，快樂的童年閱讀給孩子們送去一個優雅的生活方式。讓我們以書聲為伍，以笑語為伴，讓孩子們成為書香寶貝，讓書香溫暖每個孩子的童年。