主題背景下的數(shù)活動

鄒燕

摘 要：幼兒在主題中得到的不單單是數(shù)概念和數(shù)經(jīng)驗的積累和發(fā)展，更加是對自身整體素質(zhì)的總的提高。作為一個對數(shù)教育活動很喜歡研究的老師來說，我將在以后的教學實踐中，對數(shù)教育如何整合到主題活動中去作出更深入的思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教育活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-051-01

二期課改的理念要求以整合的思想來實施新教材，數(shù)活動當然也不例外。那么在主題背景下，數(shù)活動真的那么難以開展嗎？

主題活動中究竟怎樣將原有的學科教學目標、內(nèi)容整合到我們的主題活動中去呢？我以數(shù)教育為例，談談我的一點思考：

一、數(shù)學目標與主題目標的有機整合

其實，生活中處處都會涉及到數(shù)、量、形、時空及邏輯關(guān)系等諸方面的數(shù)學內(nèi)容。將數(shù)學融入主題式的綜合課程中，就是以主題內(nèi)容和情景的發(fā)展為線，融入相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容進行數(shù)學教育因主題的產(chǎn)生和展開都離不開幼兒的生活經(jīng)驗和問題，離不開要解決問題而學習的需求，所以融入主題活動中的數(shù)學教育從源頭上保障了數(shù)學內(nèi)容的生活性，使數(shù)學教育能回歸到幼兒的生活中去。幼兒用數(shù)學知識解決實際問題，獲得了成功的喜悅，激發(fā)了探索興趣。

選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動的對象，讓幼兒在生活化的操作和探索中建構(gòu)數(shù)理邏輯經(jīng)驗。在主題開展過程中，必然會生成許多“分支”，作為教師要盡量抓住孩子在主題活動中生成的問題、現(xiàn)象進行討論交流或預設活動，使我們的數(shù)教育能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、興趣需要和他們當前關(guān)注的熱點問題，讓活動更有價值。……