校園網網絡教學模式探索

曾拓

邵陽市高級技工學校

校園網網絡教學模式探索

曾拓

邵陽市高級技工學校

網絡信息時代下，構建完善的校園網絡，并以此為基礎實現網絡教學是教育模式改革發展的必要趨勢。文中對基于校園網的網絡教學模式進行了詳細探討，并通過總結分析，提出了進一步推動校園網絡教學模式發展的有效對策，旨在幫助廣大教育工作者不斷加強對網絡教學的了解，更好的促進網絡教學的發展。

校園網；網絡教學；互動平臺

科技發展日新月異，計算機網絡技術和信息技術發展普及，使得現代教學理念和教學模式也在不斷發生著變化。到目前為止，我國各高校都建立起了校園網，這就為教學模式的轉變提供了強大推動力，網絡教學模式，已經在各大高校開始普及應用。雖然網絡教學模式已經開始在各高校普及應用，但是依舊有多數教育工作者沒有對網絡教學形成足夠認識，這在一定程度上影響了網絡教學效率的提升。因此，為了能夠提升教育工作者對網絡教學模式的認識，接下來本文就將對基于校園網下的網絡教學模式進行深入探討。

一、基于校園網的網絡教學模式

到目前為止，幾乎所有高校都建立起了較為完善的校園網絡，并且其已經逐漸在高校教學課堂中進行了廣泛應用，成為了當前高校教學中必不可少組成部分之一。在校園外的基礎上，各高校都逐漸建立起了網絡教學模式，而當前所存在的網絡教學模式，主要分為以下兩種。

（一）網絡視頻課件同步點播教學模式

網絡視頻課件，指的是高校教師根據課堂教學具體要求和需求，對教學內容進行詳細總結和歸納，然后將其制作成包含了文字、視頻、音頻、圖像以及動畫等在內的生動形象的教學課件，通過該課件，教師可以實現直接通過網絡進行教學[1]。

在網絡教學模式之下，教師可以直接將已經制作好的教學課件上傳到校園網，然后在教學過程中通過直接點播教學課件來實現同步教學。這種網絡視頻課件同步點播教學模式，不僅能夠使教師對自身的教學進程進行有效控制，還能夠通過反復點播和自行進入校園網進行點播來對學生的記憶進行不斷強化，進而提升學生的學習效率。

另外，該教學模式還具有解決高校教學難的問題。在高校教學中，由于學生素質良莠不齊，如果教師進行統一施教，必然會影響教學效率，而如果因材施教，則又會影響教學進程和增加教師工作負擔。而該教學模式，卻能夠很好的解決該問題，學生通過自行進入校園網，重復點播教學課件和不斷強化自身記憶，就能夠有效解決學生資質良莠不齊，教師教學節奏難以把握的問題，進而實現教師教學效率和學生學習效率的雙重提升。

（二）網絡異步教學模式

網絡異步教學模式只要指的是在高校教學過程中，教師將所有教學課件都上傳到校園網服務器，為學生網路學習提供良好的學習環境。在此基礎上，學生就能夠通過點播教學課件來實現網絡異步教學。比如，有的學生具有較強的學習能力，對于教學所講授的課堂內容能夠快速接受，為了能夠進一步提升自身的學習效率，學生就可以通過進入校園網點播教學課件的方式來實現異步自學。同時，在此過程中，教師也可以通過網絡教學課件點播情況和反饋情況對學生的學習情況進行有效監督，并針對不同學生提出的不同問題進行歸納解答，進行網絡異步教學[2]。

除此之外，為了能夠進一步提升網絡異步教學的教學效率，教師還可以通過制作網絡作業和網絡問答教學課件的方式幫助學生對自身的學習成果進行檢測。在校園網上還可以構建師生互動平臺和反饋平臺，促使師生能夠在校園網上進行互動交流，進一步推動網絡異步教學模式的進展。

二、進一步推動校園網絡教學模式發展的有效對策

（一）構建網絡模擬實驗室

與傳統教學模式相比，網絡教學模式所擁有最大優勢，就能夠實現教學的現代化和科技化，比如，在網絡教學中構建模擬實驗室。構建網絡模擬實驗室的網絡教學理念，早在幾年之前就已經被提出并加以有效應用，只不過由于受到學校是師資力量的限制，只有部分高校實現了網絡模擬實驗室的構建[3]。在校園網中，通過應用特殊的教學軟件，就能夠實現網絡模擬實驗室的構建，進而實現直接在網絡上通過相應操作來完成物理、生物以及化學等相關實驗。

在網絡教學模式之下，應用模擬實驗室進行教學的過程中，首先，學生應該對教材上的知識進行預習，教師也可以在校園網上為學生提供相應的參考資料和教學課件，讓學生做好實驗準備。其次，在進行實驗之前教師應該將實驗注意事項進行詳細講解，對實驗相關操作知識進行剖析，詳細普及到實驗中的每一個環節甚至是每一步，讓學生在理解和掌握基本操作的基礎上進行實驗。在模擬實驗的過程中，系統可以通過指示來提醒學生，比如，當學生按照實驗步驟正確操作時，提示學生操作正確。而當學生操作錯誤時，則提示實驗錯誤，同時演示錯誤操作所帶來的后果以及危險性，使學生加深印象。通過這種網絡教學模式，實現網絡教學的高效化和先進化，并不斷提升教師教學效率和學生的學習效率。

（二）實現網絡協作學習

通過校園網絡，實現學生的協作學習。協作學習的主要目的是通過校園網絡，將志同道合，有著相同學習興趣和學習目標的學生組織在一起，讓其能夠通過協作學習來一起解決學習中所遇到的問題，完成共同的學習任務，并在一起進行相互督促和相互鼓勵，共同進步。當前，在基于校園網的網絡教學模式的發展過程中，實現協作學習模式的構建是其主要發展目標。在該網絡學習模式之下，不僅能夠營造一種和諧、良好、積極向上的校園學習氛圍，還能夠在不斷提升學生學習效率的同時對學生的交際能力、交流能力以及組織能力等綜合能力進行有效鍛煉，促進學生的全面進步。

結束語：

對基于校園網網絡教學模式進行普及應用，已經成為當前各高校教學中最主要的教學工作內容，其對進一步促進高校教學效率的提升具有較為重要的推動作用。而網絡教學模式普及應用的實現，對校園網具有較強依賴性，因此，各高校應該對校園網的構建和完善工作引起足夠重視，為實現網絡教學模式的普及應用打下堅實基礎。

[1]汪曼.高校網絡教學平臺學習支持服務的現狀調查與研究——以北京地區三所高校為例[D].首都師范大學，2014.

[2]趙俊杰.信息時代的學校網絡教學模式探索[J].白城師范學院院報，2012（03）.

[3]胡啟平，袁志剛，馬軍.網絡教學支撐平臺中教學課件個性化的實現[J].廣西醫科大學學報，2010(11).