撥動(dòng)學(xué)生閱讀之弦
——淺談我的閱讀教學(xué)嘗試

耿藝紅

靈石縣第一中學(xué)校

撥動(dòng)學(xué)生閱讀之弦
——淺談我的閱讀教學(xué)嘗試

耿藝紅

靈石縣第一中學(xué)校

當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀顯得愈來(lái)愈重要。它是人類(lèi)獲得知識(shí)和信息，吸取精神養(yǎng)料，提高生存與發(fā)展能力的重要途徑?！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，感受其思想、藝術(shù)魅力，從中體味大自然和人生的多姿多彩，陶冶性情，為形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)。因此，一切專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，都與語(yǔ)文息息相關(guān)，所以語(yǔ)文課程的閱讀學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育中的地位就顯而易見(jiàn)。可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻存在很?chē)?yán)重的“排擠、不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言貧乏，視野狹窄，思維僵化，能力發(fā)展緩慢，那么如何讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，重視語(yǔ)文，筆者進(jìn)行了如下教學(xué)嘗試，以撥動(dòng)學(xué)生的閱讀教學(xué)之弦。

一、增加閱讀知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)文離不開(kāi)生活，要開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，單靠學(xué)習(xí)課本知識(shí)是不夠的，必須將語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，將課內(nèi)和課外聯(lián)系起來(lái)。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，注重點(diǎn)滴滲透，實(shí)例教育，讓學(xué)生明白閱讀的重要性。還特別注意引進(jìn)新鮮血液，滋補(bǔ)學(xué)生。

1.用好語(yǔ)文閱讀課

文學(xué)作品是歷代優(yōu)秀人物的作品，閱讀文學(xué)作品就猶如與大師對(duì)話，我們不僅能夠凈化自己的靈魂，更能獲得精神支柱從而升華自己的人格?？墒?，高中生的閱讀時(shí)間很少，兩星期一次的語(yǔ)文閱讀課，時(shí)間非常寶貴而且集中，絕不能讓學(xué)生放任自流。所以，我在學(xué)期初就會(huì)做一個(gè)詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)期閱讀目標(biāo)。在第一節(jié)閱讀課上要求他們選擇一本自己喜歡的名著，集中連續(xù)閱讀。至少保證學(xué)生一學(xué)期讀兩到三本名著。

2.課上穿插報(bào)刊閱讀

為增加學(xué)生的閱讀量，我還讓學(xué)生訂閱報(bào)刊。這些報(bào)刊的內(nèi)容不僅與課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，而且補(bǔ)充了很多有價(jià)值的素材、時(shí)事、小閱讀等，特別適合課堂上隨機(jī)使用，方便又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的很好的補(bǔ)充。

3.指導(dǎo)好課外閱讀

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。要想指導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀，自己必須注重課外閱讀，用自己的親身實(shí)踐去引導(dǎo)學(xué)生。比如：用實(shí)例告訴學(xué)生零碎時(shí)間的重要性。教給學(xué)生怎樣運(yùn)用零碎時(shí)間去成就大的作為。其次，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)讀的多了，你的氣質(zhì)才會(huì)提升，你才會(huì)溫文爾雅、文質(zhì)彬彬，你才能在無(wú)形中影響學(xué)生。如果你還能文思泉涌，旁征博引，滔滔不絕，你就更可算得是一名成功的語(yǔ)文老師了！相信學(xué)生定會(huì)因你而榮。“親其師而信其道”。他們?cè)趺磿?huì)不喜歡你的指導(dǎo)？怎么會(huì)不喜歡課外閱讀呢？

二、開(kāi)展閱讀心得交流

以往的閱讀教學(xué)實(shí)踐是：教師不重視閱讀，學(xué)生也不重視閱讀。學(xué)生把閱讀課當(dāng)作消遣課或休息課，導(dǎo)致閱讀課形同虛設(shè)，收效甚微。基于此，我給學(xué)生提出明確的閱讀要求。針對(duì)長(zhǎng)篇名著，要求他們寫(xiě)書(shū)評(píng)；針對(duì)短期課外閱讀，要求他們寫(xiě)閱讀心得體會(huì)，還開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀心得交流課。并硬性規(guī)定，課上必須人人發(fā)言，交流共享在閱讀中的收獲，這樣會(huì)促使他們?nèi)ビ眯拈喿x，結(jié)果每個(gè)同學(xué)都會(huì)有更大的收獲。

三、重視閱讀方法指導(dǎo)

在從事教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生讀書(shū)時(shí)，只是用眼睛“走馬觀花”，書(shū)上不留任何痕跡，讀過(guò)的內(nèi)容很容易忘記，當(dāng)然也就沒(méi)有效果了。因此，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)

1.根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，采用不同的閱讀方法

對(duì)于淺顯易懂的報(bào)刊雜志，要求學(xué)生快速瀏覽，“一目十行”大致了解其主要內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

對(duì)于名篇名著或文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，要求學(xué)生靜心細(xì)讀，從中揣摩謀篇布局，體會(huì)立意構(gòu)思，欣賞佳詞妙句，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，將其中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

2.閱讀與思考、批注相結(jié)合

俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生邊讀邊思考，同時(shí)手不離筆，隨時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)、作批注?；驑?biāo)注疑問(wèn)，或記錄見(jiàn)解感受。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀能力

高考語(yǔ)文正是各類(lèi)閱讀題的考察，它要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取到其中的有效信息，并且要求要點(diǎn)全面地表達(dá)出來(lái)。這就要求學(xué)生不僅要在時(shí)間上，而且要在質(zhì)量上做到最優(yōu)。因此，我注重限時(shí)、分類(lèi)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。一般要求論述類(lèi)文本閱讀和詩(shī)歌鑒賞15分鐘。文言文和實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀20分鐘。當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀分類(lèi)訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力都有了不同程度的提高。

其實(shí)，我的閱讀教學(xué)實(shí)踐，主要就是更多地去重視、關(guān)注學(xué)生的閱讀，將語(yǔ)文教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。采取多種渠道增加學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，在閱讀中及時(shí)進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，還限時(shí)進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體能力。實(shí)踐結(jié)果，很多學(xué)生喜歡上了語(yǔ)文，都用心去鉆研語(yǔ)文了，并且讓閱讀成為了自己的一種習(xí)慣。我很高興，我讓孩子們喜歡上了閱讀，我也相信，他們會(huì)在閱讀中飛躍，去開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌。

當(dāng)然，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究，我還會(huì)繼續(xù)，我還會(huì)為爭(zhēng)取做一個(gè)教育專(zhuān)家而努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。