以就業為導向的技工學校計算機的教學模式

蘭海軍

黑龍江省國資技工學校

以就業為導向的技工學校計算機的教學模式

蘭海軍

黑龍江省國資技工學校

技工學校的計算機專業的教學具有很強的針對性，而且具有針對性的教學模式比較注重理論知識與實際操作的結合，雖說學的技術比較單一，但是單一的同時學習的知識精煉。我國比較注重對技術型人才的培養，專業計算機的人才在現在的就業模式上很有優勢，精通計算機知識，再加上對計算機的熟練操作，使得計算機技術的人才炙手可熱。

技工學校；計算機；就業

一、以就業為導向在技工計算機教學模式中的重要性闡述

1.能夠改善目前技工計算機專業就業難的尷尬處境

社會對計算機技術型人才的需求一直沒有減退，但近幾年計算機專業的學生就業前景卻不是很理想。導致這種結果的原因是學生在校學習期間對知識沒有系統性目標明確的學習，處于什么都學什么都一知半解的狀態。以就業為導向幫助學生梳理未來的發展方向，看清自己的就業目標，有目的的進行知識的選擇性學習，改變了傳統的大量知識灌輸的模式。針對企業的要求發展，努力成為企業想優先錄取的技術型人才。

2.能夠合理配置技工計算機的教育資源

以就業為導向的教學模式使學生能夠在認清了企業對人才的需求后，適當的對自己所學的知識作出調整，充分利用教學過程中提供的教學設備進行反復練習，爭取超過企業要求的技術水平。另外，如果計算機專業的學生畢業后不能從事和專業對口工作這樣的狀態持續下去，會打擊學生的積極性，失去對這個專業的興趣，為了防止學生的消極情緒，就應該讓學生從真實的例子中看到這個專業未來廣闊的發展前景。

二、就業導向在技工計算機教學模式中的有效應用

1.建立專業技能較強，綜合素質較高的師資隊伍

技工學校的計算機專業相比較其他學校的計算機專業，可以說可操作性不強，因為教師本身的操作能力就不強。有些教師拿著課本就開始講理論知識，把教材中的知識都念了一遍，但是一到實際操作的時候，技術就不夠了。所以，及時提高教師的實踐經驗是非常重要的，這關乎到學生未來發展的問題。

2.對技工計算機專業設置進行優化

對技工計算機專業進行優化配置，可以在很大程度上提高學生的專業能力，增強學生的就業競爭力。技工計算機教學主要是為了培養學生的專業技能，但是由于各種原因的限制和約束，導致技工計算機專業設置存在著很多問題。在對技工計算機專業進行設置的過程中，首先應該對各個專業的評判值進行了解和按照一定的規則進行排序，以便明確何種專業具有較大的優勢，從而優化配置計算機專業。

3.強化實際訓練，培養學生的專業技能

技工學校的計算機專業注重對知識的實際操作程序，但還應該加強以就業為導向的實訓經驗，學校應該加強與企業的實習合作，選定不同階段安排一定數量的學生進入企業實際操作，模擬實際工作的操作，讓學生認識到自身的不足之處，加以改進。還可以在企業得到前輩的幫助，不會的地方可以多和經驗豐富的員工學習，理論知識與實際操作經驗相結合，了解不熟悉的知識點，再翻開書本進行加深，到實際操作中重新獲得實訓經驗，把握好每一次可以學習的機會，盡量提升自己。

三、探討以就業為導向的技工計算機教學模式

1.就業導向的概念分析

從當前技工計算機的教學特點以及學生參與市場化就業的性質來看,就業導向是一個鮮明的指導方向,通過就業導向的專業模式教學,針對教學中存在的問題,突出學生的主體性與綜合性的運用方式,能更好的解決實際教學與就業需求的整體模式。“就業導向”意指職業學校為使培養的畢業生能及時謀得就業崗位,在培養過程中堅持以“滿足社會需求”為出發點,根據崗位需要進行教育模式的構建,并形成計算機教學中的培養目標、辦學理念、專業設置、課程內容、教學方法、就業指導及辦學質量評價等諸多方面的細節運用,才能更好的促進整體教學目標的實現。

2.把準就業導向推行目標培養

計算機領域的就業前景實際上是很可觀的，只不過在校教學的教師一味的按照幾年前的固定模式教學，殊不知企業的發展早已經千差萬別，趕不上時代的發展企業進步的步伐，導致教出來的學生也趕不上企業快速發展的節奏。應該增加教師去企業進行培訓的機會，一方面也讓教師在企業實際操作，加強自己的實踐經驗的同時，了解現代化企業的發展方向，以及以后可能有的發展前景，實訓后的教師對學生實際操作的教學會更現實，了解了企業的目標，更有利于教師有目的的教學，實現以就業為導向的教學模式，更好地適應社會對人才的需求。

3.全面抓實職業技能培養能力

技工計算機的就業導向發展主要是突出學生的綜合技能,讓學生在學習專業知識的基礎上,突出對技能訓練的需要,并融入現代化信息技術的知識教學方式,提升學生的動手操作能力,通過熟練的操作技術訓練,形成技工學生計算機專業知識的整體培養目的。在全面強化綜合實踐功能的基礎上,突出技能教育的實訓模式,樹立以學生實踐為主體的教學方式,在實驗教學、模擬教學、演示教學中增強教學的針對性、設計性和工藝性,突出學生整體能力的發揮。并建立專業技術技能培訓基地,將實習基地與企業聯系,讓學生在專業知識的指導下運用到企業操作與運用的實踐之中,形成企業化管理的有效模式,達到教學資源的共享。

4.塑造高素質的計算機教師隊伍

教學過程中，教師應該以什么領導學生，一方面當然是過硬的專業知識和技能，另一方面是不做作不浮夸的人格魅力。適當采用不過分的教學手段，學習新鮮的專業知識，都是教師在教學過程中應具備的素質。一名合格的教師應該通過合理的方式充分調查了解學生的性格特點，家庭情況，個人魅力等，特殊情況特殊處理。為學生留住面子才能獲得學生的喜愛，才能更好的進行教學任務。

結語：

在計算機技術迅速發展的時代，要讓計算機人才找到自己適合的位置，運用自己學到的計算機知識為企業做貢獻。現如今按照企業對計算機人才迫切需求，同時又他們高要求，如果不想讓這些外界因素成為阻礙就業率的絆腳石，學校這個根據社會的需要培養人才的地方，社會需要什么樣的人才，學校就應該積極的為社會訓練什么樣的人才。

[1]秦建民.立足就業崗位的技工計算機教學理念之初探[J].數字化用戶，2013（3）.

[2]陳廷棟.基于就業導向的技工計算機課堂教學的探索[J].計算機光盤軟件與應用，2012（12）.