淺談作文有效教學(xué)的源頭

劉勇

靈石縣第一中學(xué)校

淺談作文有效教學(xué)的源頭

劉勇

靈石縣第一中學(xué)校

作文教學(xué)一直以來都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在日常的教學(xué)過程中，許多老師對(duì)作文教學(xué)都會(huì)感覺不得其法，覺得無論怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，都無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正常的習(xí)作練習(xí)。學(xué)生覺得腹內(nèi)空空，無物可寫，習(xí)作往往沉浸在自我陶醉的流水賬中，不可自拔。于是，如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)成為教師最頭疼的話題，也成了教師們長(zhǎng)期摸索方向。其實(shí)，靜下心來，想想語(yǔ)文教學(xué)的根本，我們就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)：日記隨筆是作文教學(xué)的源頭活水。

學(xué)生寫作興趣不高，作文水平差，成績(jī)不夠理想，有很多方面的原因。但如果拋開整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不讀書，教育制度導(dǎo)致的不重視等因素，單從教師平時(shí)作文教學(xué)的角度來看，最主要的問題是教師在平時(shí)的作文教學(xué)中忽略了學(xué)生的生活素材及思想錘煉。而寫日記隨筆恰恰是積累生活素材、提升思想的重要途徑。所以教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中有意思的引導(dǎo)學(xué)生走向生活，關(guān)注生活，體味生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中觀察、體悟、積累。并利用生活中學(xué)生感興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)解析，逐步培養(yǎng)學(xué)生從生活中的素材里提煉觀點(diǎn)形成觀點(diǎn)的能力。

因此，激活學(xué)生日記，讓學(xué)生有話可說，有文可寫；鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，不斷提升自己的思想，養(yǎng)成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的進(jìn)行獨(dú)特的評(píng)價(jià)是提高作文能力最有效的途徑。

那么，怎樣才能讓日記隨筆有效地融入作文教學(xué)，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成寫日記隨筆的習(xí)慣并行之有效地灌輸于學(xué)生的平時(shí)的習(xí)作過程呢？經(jīng)過不斷地教學(xué)嘗試，我總結(jié)了以下方法，現(xiàn)做一總結(jié)，望批評(píng)指正。

一、導(dǎo)正學(xué)生對(duì)寫日記隨筆的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其寫作欲望

學(xué)生們不能堅(jiān)持寫日記隨筆最大的原因在于他們對(duì)日記隨筆有偏見，認(rèn)為日記是自己不快心靈傾訴的舞臺(tái)，隨筆是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有感而發(fā)的抒懷。而自己不可能經(jīng)常不快或經(jīng)常抒懷，但他們?nèi)徊恢獙懽饕残璩掷m(xù)用功，殫精竭力，方能心竅大開，聰靈畢現(xiàn)，由量變達(dá)到質(zhì)變。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生，日記可以寫出自己內(nèi)心的喜怒哀樂，酸甜苦辣，是自己的發(fā)泄思想感情的“自由地”。日記是寫給自己看的，屬于自己的隱私，不容侵犯，他們有權(quán)自我保密。隨筆是展現(xiàn)自己思想的公式版，是自己成長(zhǎng)成熟的標(biāo)志，也是自己展示優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。使其對(duì)寫日記隨筆有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生們講一些因愛好養(yǎng)成寫日記隨筆習(xí)慣，并走上成功道路的中外成功者，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察生活、體味生活、品評(píng)生活的好習(xí)慣。使學(xué)生們學(xué)會(huì)品評(píng)生活中發(fā)生的小事，進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，從聽到說，從說到寫，隨時(shí)隨地進(jìn)行聽說訓(xùn)練。學(xué)生漸漸覺得習(xí)作并非難事，開始充滿熱情的寫下當(dāng)時(shí)發(fā)生的事。寫作興趣與熱情空前高漲。

二、引導(dǎo)學(xué)生在日記隨筆中詳盡描繪自己生活中的喜聞樂見的事，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，及時(shí)抒發(fā)自己的真實(shí)情感

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)寫作目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)：“寫自己想說的話。”“注重表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”這就告訴我們，在平時(shí)的作文教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生去觀察自己獨(dú)有的、熟悉的生活，寫自己身邊的、感興趣的事情。但寫作內(nèi)容必須主體真實(shí)，不可隨意瞎編亂造，自欺欺人，迷失寫作的初衷。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的小事進(jìn)行詳盡的細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言盡量真切樸實(shí)，不為文采飛揚(yáng)華麗鋪墊，不為引人眼球夸大其詞。只要能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，事無大小，可悲、可喜、可怒、可訴，只要言由心生，筆鎖四面八方即可。

三、利用課堂多方位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作鑒賞，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

平時(shí)的日記隨筆，學(xué)生可以毫無顧忌地敞開心扉，盡情的傾吐自己的心聲，總結(jié)學(xué)習(xí)生活中的趣聞樂事，評(píng)價(jià)自己和他人的行事風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)人生理想的看法，對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)。準(zhǔn)確的說，日記隨筆可以從不同的角度反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，情感發(fā)展，價(jià)值取向。所以教師在平時(shí)的批閱中，一定要正確對(duì)待學(xué)生的觀點(diǎn)看法，好的及時(shí)肯定鼓勵(lì)，不合理的要進(jìn)行批語(yǔ)指導(dǎo)，必要時(shí)可進(jìn)行面批，交流同一事件的不同看法，并幫助學(xué)生提升擴(kuò)展，及時(shí)結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)指導(dǎo)推薦閱讀相關(guān)文化經(jīng)典，幫助學(xué)生們矯正思想，提升文化素養(yǎng)。使日記隨筆真正成為有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成教育。

四、教師要常進(jìn)行下水習(xí)作展示，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)

新的課程理念強(qiáng)調(diào)，教師本身就是課程，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用自身的教學(xué)資源。自身的教學(xué)資源體現(xiàn)在作文教學(xué)中，就是要求教師在作文教學(xué)時(shí)能經(jīng)常展示自己的習(xí)作和學(xué)生們交流。如果我們總是在作文教學(xué)中進(jìn)行空洞的、枯燥的理論教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將逐漸喪失，慢慢地我們就成為所謂的“不會(huì)寫文章，還要指導(dǎo)寫作的教師”。所以，我平時(shí)總會(huì)將自己生活中的所見所聞，用小文章的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，并將這些文章貼在教師墻壁上，放在作文教學(xué)課堂中，歡迎學(xué)生評(píng)價(jià)鑒賞。這樣的教學(xué)方式，不僅吸引了學(xué)生，而且還激發(fā)了他們挑戰(zhàn)老師的欲望。他們不時(shí)地寫出了與老師不同觀點(diǎn)的文章，進(jìn)行說理辯駁。于是乎，我的作文課就成了師生觀點(diǎn)交流課，一時(shí)間學(xué)生們興趣盎然，美文盡出。

作文的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的欣賞和肯定，因此要及時(shí)并慎重對(duì)待。對(duì)作文的評(píng)價(jià)不要只是教師一個(gè)人的事情，而要學(xué)生參與進(jìn)來。所以我在評(píng)價(jià)學(xué)生作文的時(shí)候，首先在小組內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)槲以诓贾米魑臅r(shí)，有重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)，在評(píng)價(jià)時(shí)，我就把作文的訓(xùn)練目標(biāo)及評(píng)價(jià)目標(biāo)寫在黑板上作為小組評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)有“法”可依，不亂來。

采取以上方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，學(xué)生們的作文水平有了一定的提升，現(xiàn)在學(xué)生寫作文再也不像以前那樣困難了，選材也多樣化了。當(dāng)然，日記隨筆的書寫是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在教學(xué)中應(yīng)多激發(fā)學(xué)生興趣，多評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作，不斷規(guī)范學(xué)生，養(yǎng)成寫日記隨筆的習(xí)慣，把寫日記隨筆變成自學(xué)行為。我們的作文教學(xué)就進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。