談高職院校鉗工實訓教學的改革

張德梁

天津中德職業技術學院

談高職院校鉗工實訓教學的改革

張德梁

天津中德職業技術學院

鉗工實訓分為以下兩個方面：一方面，理論知識的講授；另一方面，實踐操作的訓練。如果教師沒有將相關的理論知識講授給學生，那么后續的實踐操作訓練是無法順利進行下去的。如果教師僅僅是將理論知識講授給學生，卻沒有引導學生進行實踐操作的訓練，那么學生所學的理論知識是毫無用處的。因此教師要把握好理論知識與實踐操作這兩者之間的聯系，在豐富學生理論知識的基礎上來提高學生的實踐操作能力。

高職院校；鉗工實訓教學；改革

對于高職院校來說，其開展鉗工實訓課的目的在于提高學生的實踐操作能力。其中鉗工實訓課程中包括了以下的基本操作技能，如：銼削、鉆孔、刮削以及套絲等。鉗工這份工作不同于其他的工作，該工作崗位需要員工既具備專業的技術，又具備一定的體力。近幾年來，機械制造業處于高度發展過程中，因此鉗工具有非常重要的作用。

一、認真調研，精心編排教學內容

當前，高職院校的學生面臨著較為嚴峻的就業形勢，究其原因在于高職院校的畢業生缺乏較為專業的技術，他們的實踐操作能力較差，無法滿足用人單位的需求。形成這種局面的因素是多種多樣的，如：較為落后的教學方法、不合理的課程設置、較為落后的實習設備等。高職院校要依據用人單位的實際需求來確定科學的人才培養模式。為了能夠提高學生的實踐操作能力，這就要求高職院校要開展實訓教學。

在機加工中，鉗工這種工種主要是以手工操作為主的，在傳統的鉗工教學中，教師僅僅教授學生相關的理論知識以及讓學生訓練一些基本技能，然而在科學技術快速發展的背景下，這種傳統教學模式所培養的人才無法滿足企業的發展要求。因此鉗工專業的教師要走訪實地工廠，在走訪過程中了解到每一個不同的崗位對此專業的要求，還要了解到用人單位對畢業生的要求。通過走訪調查之后，教師應該重新編排教學內容，確定合適的實訓內容。在實訓上，學生不僅要掌握基本操作技能，還要掌握套扣、裝配等多個項目的操作。通過設置實訓課，既讓學生全面認識了鉗工這一專業的知識，又從不同的方面訓練學生的動手能力。高職院校依據用人單位的需求改變了教學內容，這一舉動不僅提高了學生的實踐操作能力，又提高了畢業生的就業競爭力。

二、利用多媒體授課，吸引學生的注意力

在信息技術的推動下，多媒體技術開始被應用到教學活動中。在以前的鉗工實訓教學過程中，教師借助黑板、粉筆、模型等來進行，從某種程度上來講，這種教學方法的教學效率是非常低的。雖然借助模型講解了相關的操作技能，但是學生還是覺得理解基本操作技能是非常困難的。再加上高職院校的學生幾乎沒有真正操作過，他們覺得老師講解的這些知識太空洞。然而將多媒體運用到鉗工實訓教學中，教師可以將一些操作畫面呈現在學生的面前，又可以將一些學生難以理解的知識轉變畫面，便于學生更好的理解這些知識。

在鉗工實訓過程中，學生必須要掌握基本的操作技能。在以前實訓中，每一位老師都帶著三四十個學生，教師沒有時間一一糾正學生的動作，但是如果教師不及時糾正學生的動作，會讓學生養成不正確的操作習慣。然而將多媒體運用到實訓中，教師可以將相關的視頻播放給學生看，學生從視頻中學習每一位動作。當學生學習完基本動作之后，教師讓學生一起來模仿剛才的動作，糾正他們的錯誤，便于學生掌握正確的操作技能。

將多媒體技術運用到鉗工實訓教學中，學生會覺得教學內容沒有那么枯燥無味了，并且學生在無形之中掌握了相關的操作技能。因此多媒體技術成為提高教學效率的一種非常有效的方式。

三、豐富實訓內容，培養學生的創新意識

在鉗工實訓初期，教師要教授給學生相關的專業基礎知識，不斷強化學生的基本技能。同時教師還要豐富訓練內容，不斷拓寬學生的知識面。比如：教師可以將制作錘頭的實訓任務改為制作專業圖表和加工字體的任務。原本制作錘頭的任務是非常枯燥無味，但是如果將其改為制作專業圖表和加工字體的任務，這就大大調動了學生的積極性，也訓練了鉆孔、刮削等多種技術。在實訓過程中，教師要鼓勵學生在規定的要求進行自主設計，以此來提高學生的創新能力。除此之外，教師還要將鉗工的新知識、新技術教授給學生。比如：當老師帶領學生進行鋸割訓練時，教師要將帶鋸加工的知識講解給學生，從而可以讓學生對鉗工有了較為全面的認識。在實訓過程中，教師要鼓勵學生進行創新，如果教師過于束縛學生的思維，會導致學生不能很好的解決實際工作中遇到的問題。

四、加強校企合作，培養職業素養

劃線、鋸割、鉆孔、擴孔、銼削等是鉗工的基本操作技能。在這些基本操作技能中，鋸割、銼削是較為重要的基本功，學生要想熟練掌握這些基本操作技能，其必須要經過反復的練習。因此高職院校要加強與企業之間的合作，為學生提供了良好的實訓基地。企業根據每一位學生的實際水平將其安排在不同的崗位上，不斷豐富學生的實踐經驗。當學生在實際工作中遇到了困難時，他們可以請教工作經驗豐富、有資歷的老員工，并且在閑暇的時候，實習生應該多多與老員工溝通，從而可以學習到一些較為實用的知識。學生在企業實習過程中，不僅可以學習到相關的知識，還培養了學生的職業素養。校企合作是一個雙贏的合作，企業為高職院校的學生提供了實訓平臺，高職院校也為企業輸送了更多優秀的人才。因此高職院校應該與當地的用人單位協商，盡可能的為學生提供更為廣闊的實訓平臺。

五、結束語

高職院校為社會輸送的就是高技能人才，因此高職院校合理的安排課程，選擇專業的教師來開展鉗工實訓教學活動。在鉗工實訓教學中，教師要將理論與實踐充分結合起來，不斷提高學生的操作技能。

[1]黎世俊.淺談鉗工實訓教學改革[J].實驗室研究與探索.2011 (07)

[2]李偉.探討提高鉗工實訓教學質量的有效策略[J].科技與企業.2012(02)

[3]王瑩.淺談如何提高鉗工實訓教學質量[J].才智.2012(02)