構建分層級漸進式青年教師培養模式提升民辦院校教師隊伍素質

王翠梅

【摘要】針對不同教齡階段的教師建立起分層級漸進式的培養機制，明確各階段的培養目標，著力采取有效措施，保證青年教師培養效果，全面提升師資隊伍水平。

【關鍵詞】分層級 漸近式 青年教師培養模式

【課題項目】本研究系山東省職業教育與成人教育科研規劃項目《民辦高校青年教師培養的問題與對策研究》（項目編號：2013zcj016）的階段性成果。

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0027-01

隨著民辦高校的發展，青年教師數量逐步增多，民辦學校應結合學校教育事業和師資隊伍建設中長期規劃，根據不同教齡階段的教師發展的特點，明確各階段的培養目標，著力采取有效措施，構建分層級漸進式的培養模式，保證青年教師培養效果。這樣既保證青年教師最低目標的實現，同時又引導、督促青年教師不斷向更高層次發展，從而對整個師資隊伍建設起到積極作用。

一、教齡1-3年的青年教師

1.培養目標：合格教師

教齡為1-3年的新教師應盡快完成理論與實踐的初步結合，形成自己的教學實踐技能和技巧，使自己能夠適應課堂教學工作的基本需求。要促使其盡快進入大學教師角色，盡早融入學科，縮短適應期；加強新聘教師的歸屬感和責任感，引導他們把個人的發展和學校的發展聯系起來。

2.培養措施：

（1）提高教師隊伍的政治素質，通過組織他們參加學校開展的各類教育實踐活動，加強新教師的政治思想教育。

（2）開展新教師的崗前培訓活動，將校本培訓和通識培訓相結合，既有助于新教師了解校情，又鞏固了其作為高校教師應掌握的理論基礎，在短時間內促進其完成角色轉變。

（3）定期組織聽課指導、教學示范、集體備課以及加強教學基本功訓練的專題講座等教研活動形式促使新教師在教學和業務能力上得以快速提高。

二、教齡4-5年的青年教師

1.培養目標：經驗型教師

教齡為3-5年的合格教師應勝任學校的常規教學教育管理工作，成為基本功扎實嫻熟、教學經驗豐富、教學實效明顯的教師，同時，要有自己的研究方向和課題，以教學帶動科研，以科研促進教學。

2.培養措施：

（1）營造良好氛圍，通過開展師德建設、政治學習、座談討論、參觀考察、專題講座等教育形式，提高教師的思想意識、激發教師爭當先進的意識，進而形成良好的教師成長環境。

（2）鼓勵并要求教師參加國家組織的各類職業資格或職稱資格的培訓考試，學校可根據教師的專業特點有方向、有計劃、有步驟的培養中青年教師，讓理論教學深入到實踐教學中。

（3）實施專業教師到企業實踐制度，鼓勵沒有實踐經驗的青年教師到緊密型合作企事業單位掛職定崗，積累實踐教學需要的技能和經驗。

三、教齡6-8年的青年教師

1.培養目標：骨干教師

要培養教齡5-8年的中青年教師成長為學術骨干，具有較高的政治素質；有扎實的馬克思主義理論功底和較強的敬業奉獻精神；有良好的學術道德和嚴謹的科學態度，具有開拓創新精神和團體協作精神，治學嚴謹，作風正派。

2.培養措施：

（1）學校對中青年學術骨干實行動態管理，管理期限為三年一屆。管理期限滿后，按照評選條件可參加下一屆評選。

（2）督促中青年學術骨干扎實工作，認真搞好教學工作，教書育人，培養高素質人才，要開拓創新，瞄準重大理論和實踐問題，加強研究，多出高水平成果。

（3）對于中青年學術骨干，采取校、院部結合的方式給予培養和支持，在學習培訓、教材編寫、科研立項等方面給予優先考慮和支持，學校創造良好的工作條件，對學術骨干提供包括承擔重大科研項目、開設相關的專業課程，參加國內外重要學術交流等機會并給予較先進的教學科研設備和必要的經費支持，主動為他們解除后顧之憂。

四、教齡8年以上的教師

1.培養目標：拔尖教師

要培養教齡8年以上的教師成長為學科帶頭人，就素質和能力而言，學科帶頭人必須對所在學科有學科理論基礎扎實，專業知識寬泛，實踐經驗豐富；師德師風高尚，學術道德端正，有為學科建設奉獻畢生精力的精神；在學科建設、師資隊伍建設、教學改革和科學研究、人才培養中起模范帶頭作用。

2.培養措施：

（1）培養或選拔學科帶頭人，發揮他們在學科建設中協調、組織和引領作用。學校從符合條件的申請人中擇優選拔，進行嚴格考核，動態管理，根據考核結果核撥經費資助；資助經費主要用于在國內外短期進修、參加學術交流活動、發表論文、出版專著等。

（2）學校建立監督與評估機制，以利于學科帶頭人的權利運行和職責履行，從而實現學科建設的效益最大化、決策民主化、工作科學化。

（3）學校對學科帶頭人在國內短期進修，參加國內外高層次學術講座、論壇，訪學等交流活動予以優先考慮和推薦。以促進他們密切追蹤國內外最新科研學術動態，提高創新能力和學術水平。

綜上所述，民辦高校青年教師的培養，要根據學校發展的不同階段不斷創新教師培養模式和管理機制，優化人才成長環境，建立促進教師資源開發利用和優秀拔尖人才迅速成長的有效機制，統籌兼顧、科學安排，加強組織領導，確保各項建設工作落到實處，全面提高人才培養質量和辦學水平，保證民辦學校科學發展、和諧發展、持續發展。