英語寫作技巧和方法初探

張偉

【摘要】中學生英語學習面臨很多問題，不僅是閱讀、改錯和完型，還有學生們的書面表達能力，在寫作方面還需要廣大教師積極探討和研究。找出切實可行的訓練方法和技巧。我們知道要想用英語把文章寫好，需要打下牢固的語言基礎，還必須解決用英語思維的問題。寫作是一種綜合的智力活動，其作品是以思想為基礎，以語言為工具而創造出來的藝術品。寫作不僅需要豐富的想象力，還需要嚴謹的語言邏輯和獨特的思想。

【關鍵詞】語言基礎 英語寫作 寫作技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0113-02

一、夯實基礎，養成良好的寫作習慣是前提

首先要調動學生主動學習的積極性。再者，要加強詞匯、語法、句型教學及操練。最后，努力創造課內外的語言環境，學生的各項語言技能是相互依存、相互促進的。教師在課堂上組織教學的過程就是與學生交際的過程。教師在教學實踐過程中，應以學生為中心，盡量多給學生提供機會和情景。讓他們進行模仿、回答、復述等，以促進他們寫作能力的形成。因此，在平時的閱讀課教學中有意識的培養學生進行邏輯思維的能力顯得尤為重要。課前三分鐘的free talk是提高學生聽說能力及邏輯思維的一種好的方法，學生聯系自己的生活實際，敘述自己的生活、校內外見聞、同學趣事及課文學習后的體會等。聽說能力的提高，必然會促進寫作能力的提高。

二、訓練技巧，提高作文檔次是目標

有了扎實的基本功，還應掌握一定的寫作技巧。最近幾年的高考作文題表明，看圖作文在高中作文教學中有著舉足輕重的地位。無論是記敘文、議論文還是應用文，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下方式進行訓練。

1.首先，認真審題立意，確定寫作中心。找出根據這個中心能夠擴展的材料有哪些。要避免寫那些與中心內容無關緊要的細節。以命題作文“The Classmate I Admire Most”為例，文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位同學，因而就不能泛泛談論這位同學的家庭關系、社會背景等，而要緊緊抓住這位同學身上能夠吸引你的地方展開。

2.其次，圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。

3.根據字數多少，擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。擴展時要注意短文的字數，以避免由于字數不夠引起的扣分。

在寫的過程中也有一些值得遵循的規律，以下幾點可供參考。

1.在整篇文章中，努力避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。

2.使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現力。

3.改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置于句首，或用分詞等。

三、大量實踐，講究方法是提高作文質量的重要保證

寫作能力必須通過長期的、大量的反復實踐才能獲得。如果實踐不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語言時，也難免開口結結巴巴，下筆力不從心。

現行高中教材編寫的體系幫助我們擺脫了以往的困境，大大有利于全面培養學生聽、 說、讀、寫英語的四種技能。新教材從第一冊開始就編排了大量的書面表達訓練，這些訓練應該采取下面一些方法，由易到難、由簡到繁、循序漸進地分三個層次推進。

1.對于第一層次的訓練，除了教科書里的大量的填空練習以外，還可采用：

（1）句型訓練。寫作訓練從詞法、句法知識入手，結合課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的 造句練習。例如：教師在教學中還要引導學生緊緊抓住每單元的Useful expressions加予sentence patterns的訓練。

（2）看圖說話。引導學生根據單元中文字要求以第一人稱或第三人稱的口氣講述并寫下每單元warming up的有關內容。這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點，正確運用習慣表達即可。隨著學習知識內容的 增加和循序漸進的寫作訓練，理解主題、抓住要點的閱讀能力會逐漸增強，詞語、句型的運用能力也會大大的提高。

完成了這一步，然后要求學生將已經寫好的句子聯成一篇完整故事。

2.第二層次的訓練通常包括：

（1）縮寫課文。新教材所選的課文題材廣泛，體裁豐富。我們要好好利用這些有利的因素與條件，進行 寫作訓練。具體做法：先對課文做好充分預習并根據內容找出關鍵句，從中劃出關鍵詞，然后根據關鍵詞來復 述課文，最后把復述的內容寫下來。

（2）回答問題、話語成文。閱讀課的Post reading中所設置的問題是這種訓練最好的素材。要求學生在回答問題時，根據對課文的理解盡量構思完整，創造性地表達完整的思想。

（3）仿寫與編寫。仿寫，就是利用已知信息“改頭換面”地寫一段話。編寫，就是根據所閱讀的課文，編寫出一段對話。

總之，寫作能力的培養和提高，有賴于扎實的基礎、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發，充分調動學生的學習積極性，以學生為中心，創造良好的課內外語言環境，定能有效地促進學生寫作能力的形成，改變目前學生寫作能力弱的現狀，在寫作方面，推動英語教學再上新臺階。