農村農職業中學數學教學策略

楊生旭

【摘要】提高農村農職業中學數學教學質量的策略有：“投桃報李”之策略；疏通情趣之渠，引得好學之風；杜絕抄襲作業的現象。

【關鍵詞】“投桃報李” 疏通情趣 樹立榜樣 杜絕抄襲

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0150-01

在中學學習中，數學是最難學的學科，對于農村職中學生來說，困難更大。但作為中學階段的一門主要學科，深受師生及學校和教育部門的重視，因為它對開發學生智力、培養學生的能力起著重要作用，同時還是評價學校教學實力的核心課程。筆者所在的農村農職業中學數學教學的整體質量并不理想。這就要求教師在提高學生學習質量上下大功夫，研究出應對策略，從而促進學生全面發展和教學質量的提升。為此，筆者根據自己的教學經驗提出相應策略，供同行參考。

一、農村職中教學質量差的原因

1.學生的數學底子差，學習成績高的學生都到重點高中讀書去了，到農職中讀書的都是數學底子差的學生，這些學生學習數學，可概括為四個字：不愛、害怕。例如我在教冪的性質這節課時，問到冪的運算性質（ab）n=anbn，沒有人回答上，可見這些學生 的底子有多差。

2.學習數學知識的主動性不高。在現階段的數學教學過程中，學生們普遍缺乏對知識點的探索和有深度的思考，一方面，他們僅僅是簡單完成教師布置的任務，對很多不熟悉、不懂的知識點放一邊，不再主動地深入探究。例如：量大面寬的抄襲作業，就是為了完成任務。另一方面，他們的合作精神差：師生不合作，生生不合作，結果是知識盲區面積不斷擴大，從而使學習壓力不斷加大。

3.由于農村農職業中學面對的生源地是農村，學生的外部環境是農村，深受打工熱潮的沖擊，既想讀書，又想出去打工，注意飄忽不定 ，再加之數學底子差而導致學習困難，使他們失去了學習的動力和興趣。

4.我們西部農村，文化落后，不是題海戰，不是學業負擔重，而是做題少、負擔輕，甚至有部分學生是靠抄襲來完成任務的。能力得不到有效提升，智力得不到很好的開發，教學質量自然上不去。

二、提高學習質量的策略

1.“投桃報李”之策略

就是與學生交朋友，獻愛心，切近學生，實現心靈相通，實現心與心的零距離。這樣一來，學生就會愛老師，也就對老師所教的課愛聽、愛學。這就應了一句成語：愛屋及烏。也就是說，老師給予學生的是愛，學生報答老師的是好成績，把這個策略稱之為“投桃報李”。

2.疏通情趣之渠，引得好學之風

一石擊起千層浪，要激發學生學習動機，才能產生學習動力。學習動機的激發是指在一定教學情境下，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態變為活躍狀態，形成學習積極性。具體操作筆者認為可有以下幾種：

（1）首先，讓學生確立學習的短、中、長期目標。數學老師在每學期初，幫助每位學生制訂切實可行的學習目標，并且寫成書面的紙條貼在墻報上，并且在一學期中，老師經常提醒學生看一看，以達到持續激勵的效果。每學期末，進行目標評價，對目標實現了的同學進行表揚，對沒有達到目標的同學進行批評和鼓勵。

（2）分層施教、賞識學生、激活亮點。在課堂提問時，應該根據學生的知識狀況提問一些讓他們能夠回答上的問題，回答正確之后予以表揚；當他們出色地完成了作業，予以表揚；當他們的測試成績有了進步時，予以表揚。他們取得的成績得到了老師的肯定、表揚和賞識之后，他們便不由自主地對數學產生興趣，如果老師堅持下去，他們的興趣也就持續下去，漸漸地由興趣變成樂學，由學習差變成學習好，教學質量自然地提高了。

（3）適當開展數學知識的競賽活動。心理學表明：在競賽中，學生的自尊心和自我求成的需要更加強烈，因此能激勵斗志，積極向上，有效調動學生的積極性。教師可將數學知識設置成搶答題、燈謎或每人選一個數學知識點寫自己對這一知識點理解的小文章。一學期舉行一次，活動要以調動學生的積極性為目的，必須做到多樣化，簡單易操作，趣味性強，使每個學生都參與，防止個人英雄主義。

（4）樹立榜樣。榜樣的作用是不可忽視的，它如同夜晚的燈塔，飛機的航標，能鼓舞人心，激發斗志。如董存瑞、黃繼光、雷鋒這些英雄榜樣在革命戰爭時期和社會主義建設初期鼓舞了無數中華兒女的精神斗志，使他們為社會主義事業而熱血沸騰、斗志昂揚。所以，我們在教育教學中，要重視榜樣的作用，當老師把榜樣選得好，可充分調動學生的學習積極性。一個單科，榜樣可選兩個：一個為學習標兵，一個為進步標兵，號召全班學生向他們看齊，以促進全體學生的學習進步。

3.杜絕抄襲作業的現象

學生抄襲作業是令班主任和科任教師最頭疼的“頑疾”之一，也是制約教學質量提升的重要因素，必須根治。具體措施有以下幾種，以作借鑒：（1）提倡“獨立完成作業光榮，抄襲作業可恥”的口號。（2）對學困生進行指導，專門抽出一堂課討論如何獨立完成作業，并邀請班里的能認真獨立完成作業的學生介紹經驗。（3）老師把作業量布置少，讓學生在做作業時有足夠的時間向同學或老師請教。（4）實行一對一幫帶責任制，并對取得成績的幫帶加以表揚，并在班里推行幫帶進步比賽。此法還是一種互利雙贏的方法。（5）在學生中組建數學專家團，由他們負責攻難題并給其他學生答疑。（6）與本班其他教師以及班主任密切配合，發揮團隊精神，聯合治理。一旦發現抄襲者，堅決予以處罰。如罰重做，追問原因，寫約500字的檢查，寫保證書，讓抄襲者能夠感覺到抄襲會帶來很大的麻煩，他們就不抄了。