高中物理教學的困境及應對策略

馮城

摘 要：在基礎教育改革取得有目共睹成效的同時，許多基礎課程的教育開始面臨各種困境。高中物理相對于初中物理涉及的范圍更加廣泛，學習這一學科，需要學生有嚴謹的邏輯思維和豐富的想象力來理解其中的抽象概念和定理。因此，研究如何解決高中物理教學困境已然變得至關重要。本文探討了新課程概念下高中物理教學困境的成因及應對策略。旨在為高中物理的教學模式開辟新途徑。

關鍵詞：高中物理；教學困境；教學研究；教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-060-01

本文在前人研究的基礎上，分別從理論和實際兩個方面，采用理論研究、課堂觀察和文獻研究等方法對高中物理教學面臨的困境及應對策略進行探究。在新課程改革的大環境下，高中物理由于其學科本身的一些特點給學生的學習帶來了一些困難。因此，教師尋找新的教學方式、學生培養新的學習方法勢在必行。

一、高中物理教學面臨的困境

在對高中基礎課程的統計中，可以發現，學生普遍認為物理知識是最難學習接受的。現從以下三方面進行概括：

1、從學科本身出發，高中物理的學習區別于其他學科，學生在學習過程中，必須有嚴密的邏輯和抽象的思維，并且需要注重觀察和實驗、勤于思考其中蘊含的內在原理。然而在實際的教學過程中，對學生的這些特殊要求成了老師教學和學生學習的陰影。再者，學生在經歷了初中兩年比較輕松的物理學習之后，還不能盡快從初中簡單的學習模式中走出，無法適應高中高難度的學習模式。……