《蘋果里的五角星》教學設計

劉巖

摘 要：學生通過學習《蘋果里的五角星》這節課，能夠初步掌握概括文章主要內容、抓住關鍵詞語理解課文的方法，感受到我們祖國語言文字的魅力所在。感悟和領會“創造”的真正含義，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。對學生的閱讀能力有一定的提高，為以后語文學習奠定了基礎

關鍵詞：蘋果里的五角星；教學設計；多角度解讀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-079-01

這篇教學設計通過：一、質疑課題，激發學生興趣；二、初讀感知“魅力”，理清文章脈絡；三、精讀感悟“魅力”；四、拓展延伸，情感升華四大教學環節，引導學生以“魅力”為中心詞，由淺入深，多角度解讀文本。

教材內容：蘇教版四年級下冊《蘋果里的五角星》

教材分析：《蘋果里的五角星》是蘇教版小學語文第八冊第二單元的一篇課文。課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的方法傳給“我”的事，告訴人們：創造力來源于打破常規的思維方式。

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，讀準多音字“鮮”的讀音。理解由生字組成的詞語并概括文章的主要內容。3、理解課文內容，從中受到啟示：人的創造力來源于打破常規的思維方式。

教學重難點：課文第五自然段是本課的教學重點，而該段結尾“是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”這句揭示文本主旨的話，是教學的難點。

教學過程：

一、揭題設疑，激發興趣

師：同學們，今天我們來學習一篇新課文——《蘋果里的五角星》（板書課題）