小學英語詞匯教學之拙見

梁慧敏

摘 要：小學英語是學生英語學習的啟蒙階段，對學生的終身學習有舉足輕重的作用，而學好英語的首要條件就是單詞量。學生在小學階段，學習單詞學得快、背得快、忘得更快。教師如不能細心的進行輔導，嚴格要求，將會導致學生在學習上處于被動狀態(tài)，因此，在英語學習的起步階段教師就要多運用方法，狠抓詞匯教學。

關鍵詞：詞匯；教學背景；教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-089-01

一、詞匯定義

詞匯是一個人知道的所有詞的組合，在小學英語教學中有很多名詞，因為名詞容易講解。教學中還要把動詞、形容詞、副詞和介詞納入到詞匯教學的大綱中。

這些單詞需要熟練掌握，最好能靈活運用，在單項選擇題中，需要深刻理解單詞的用法；而在閱讀理解中，簡單知道單詞的意思就基本可以應付；在寫作中，詞匯量往往影響到整篇文章的質(zhì)量。對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。詞匯是語言的"建筑材料"，這種材料的好壞直接關系到"建筑質(zhì)量"的優(yōu)劣。沒有豐富的詞匯儲備，聽說讀寫都無法順利進行，一切詞組、句子、文章的理解都無從談起。對詞匯的掌握情況，大體能看出我們英語水平的高低。要學好外語，要把自己的語言構建成高質(zhì)量的語言，我們首先應該學好詞匯。……